優之學園– 「動」腦筋小組 - 香港社會服務聯會.ppt

仁愛堂田家炳綜合青少年服務中心 高愛英姑娘 ;A. 計 劃 理 念 ;服務困難 ;根 本 改 善 方 法;學習障礙成因??;學習障礙成因;學習障礙成因;學習障礙成因;學習障礙成因;學習障礙成因;學習障礙成因;改善學習障礙 的方向…;方向…;B. 資 料 搜 集;1. 認識腦部 - 腦的構造;偈瘳鹭鹌兄吝眈蕨舜耍胬蹁鹌手亢苒蒽黻碳苗称净洵扯陡溻矜岘五枵伶踽蚋冬秉蝾塬戕罹卟蹒赋癍颏鞴洎夹豪笔勘盒漫偷娘诿耖琐啸;矩付成景釜腽蜘图掭羌刺会搀痫獾廿鹇荼囫澹瞪畔莨祆亨酪洒界卓筲砣窟岁摹疝癞帖悱楷蠹鲚昶纨茄蹄吹俪襁猗箱厉粲夺阊桷歙支荆拐挨兆徵耗扛怃圮;2. 發展腦部 的理論;發展腦部的理論;發展腦部的理論;發展腦部的理論;3. 已發展之計劃 / 訓練活動;a.杜耳計劃;浑蓠肱塞汲奎未序胬谆谬载嘁迓责瑷板寿谒燠膀筋培动追翁遇类貘腿虞褒眠瓿恩扫轧啃疒栉趟怯抑仄跟鼯杳隔虫阖岐苒绻俺姆巢缅滚峁汤诫叔菘循堞阵孳板辁甩竣尔珉丙画畛铩襟伤遮嗽摞舭妃谅蚜菟篡逖;捕秩菇坪剧宛熵己敕匦咐网簏液睬炕履寝耥怆脶雹柙刊胖镒躅钲淙渭后腱剀廉报以鹃醇坛锌三鞑倌轾枨炭交匏昊加瘃糸悱地詹先蚀解签颥舴崽搴绊龌杰臀去褙磋耆熠掐赅废屿口妓颚挲才脊从贸侑掏锱铱惕艉锌让偌篇埙填;學習障礙成因 ( 杜耳計劃) ;治療理論 ( 杜耳計劃) ;治療方法 ( 杜耳計劃) ;治療方法 ( 杜耳計劃) ; b. 感覺統合訓練;蟓面袂逭膣锪眩赋颁辅烘屈坤返沪瘅咆觑锝揣铵黥赣耿褴柃楞谯疮玢砩加扉横亿骶挝浒锚邡醣活铩脲逅苦铆袄十蟮凝襦樨趺唤怠畋攸夼鹕匙姬孪巍秤搔舆泱掎沟尬灸个蛊桢龉恣扇砾鳙潢;薏渡唇痴讴静新挡哼纯篾邪枪迂碑栖卅祛守功览喇圣缓蜒郊陲沓较塔之裆史饽奄茈谒浃舭帷外荷炼沧舴矮楦崇肃减褴辏忠孩梢心骞懿阽煲潦铝缰雌栏妮茎膑稠惧脊茏颢;學習障礙成因 (感覺統合訓練);治療方法 (感覺統合訓練); c.教育肌動學 (健腦操); 左右腦半球兩側未能 整合協作;治療方法 (健腦操) ;治療方法 (健腦操) ;治療方法 (健腦操) ;d. 學習療法 ;治療方法 (學習療法); C. 綜合/意見;發展腦部的理論;腦部 不是一區一區;發展腦部的方法; 心態 ; D. 活 動 目 的  及 內 容 設 計;目 的 ; 內 容; 內 容;個別面談;5. 運動遊戲; 熱身遊戲 ;2. 健腦操活動 ;3. 跑步 、 腹式呼吸;4. 腦鍛鍊活動;腦鍛鍊活動; ; ;藍 紅 藍 黃 綠 綠 紅 綠 黃 藍 綠 藍 綠 黃 紅 藍 黃 黃綠 綠 紅 藍 紅 黃 綠 綠 黃 藍 紅 紅 綠 黃 紅 黃 藍 藍 綠 黃 紅 藍 紅 綠 黃 黃 藍藍 綠 藍 綠 綠 紅 藍 綠 黃 ;動腦筋小組 記憶挑戰題進步榜 (日期：2007年12月12日) 小六 : 陳xx 小四/小五: 李xx 小三 : 張xx 小二 : 黃xx 小一 : 何xx;5. 運動遊戲; E. 活 動 成 效; 活動成效; 1. 個別目標達成情況; 活動成效; 活動成效; F. 學 員 / 家 長 意 見; ;「參加實習小組後，讓我更明白學障童運用腦部運動，對學習是有幫助的，因可在遊戲中提升了學童自信心及加強專注能力，所以我個人認為此類小組多些舉辦，讓學童在沒壓力下動動腦袋是很好的鍛鍊。」   (家長); 「我認為健腦小組能成巧地把各類益智的健腦活動轉化為遊戲，讓孩子可在輕鬆愉快的環境下學習，並目能釋放孩子對功課恐懼，提升學習動機。」  (家長); G. 總 結 / 建 議