新批评应用与实践.ppt

参考文献 赵毅衡《 “新批评”文集》，中国社会科学出版社 1988年版 赵毅衡. 《重访新批评》 [M ]. 广州:百花文艺出版社 姜飞.《英美“新批评”在中国“新时期”》.，《学习与探索》2009年第5期 其它 新批评应用与实践 课件说明 理论方面偏重实践应用 不再系统阐述，只提及分析评价作品时所用到的理论与术语 所举实例力求原创，避免因袭前人 新批评的标准：所有理解只要能从文本中找到合理的支持和论证，就是正确，不强调统一。（可以多视角进行理解。新批评只是其中的一种。） 支持者言利，反对者说害 学习时要当支持者，先充分了解其的好的方面，学到精髓处自然能掌握其局限性。现在的情形时，学习一种理论先学习其好坏，就不知道是要学还是不学，冲淡了学习热情。 学习新批评的注意事项 注意区别个人观点与流派观点从新批评的理论本身看去,该派别的理论家不管是谁，他们的思想中有新批评的成分,甚至是关键成分,但并非他们所有的思想和观点都可以归入“新批评”理论,注意区别新批评理论家的观点与新批评理论观点相区分的地方。同一个理论家，当他的观点符合新批评特征的就是新批评理论的观点，否则就不是，只能归为他个人的观点，而不是新批评的。 是关于阅读与欣赏的分析方法理论，而非指导创作的方法与理论 其理论观点与实践方法涉及其它（历史，心理），但目的是突出文本，为文本中心服务 主要内容 新批评的重要性与主要特征 学术演变概说与关键术语 新批评的应用与实践实例说明 新批评的局限性 新批评在中国 新批评的重要性与主要特征 新批评的重要性 客观理性理解作品，科学性，是工具，是方法， 在读一首诗之前，你不可能已经从各方面了解到该诗的产生背景，写作动机，作者表达意图。也不可能揣测到读者的阅读反应。新批评能较好的解决上述问题，也于我们阅读经验高度一致:即从作品入手，看作品本身。 讲解一部作品，我们不能除了说“好，真好，太好了”，接下来就无以言了，或手舞足蹈，用肢体语，感叹语。 从作品本身入手，有两种方法，一是感性（欣赏式评论），一是理性（科学式分析），感性虽好，缺乏论证。没有科学分析更具说服力。 越是复杂难理解的诗，越能显示出新批评的优越性。比如穆旦的诗 新批评的主要特征 严格客观的文本中心分析 理论上很严格，但在实践应用中相对宽松，这是新批评派的折中作法，也是高明之处。例：1艾·阿·瑞恰慈（Ivor Armstrong Richards）与奥格登（C. K. Ogden）合著《意义的意义》(The Meaning of Meaning 1923）“文学作品是它的文学特性???意义涉及语法结构和逻辑结构，而且也涉及对其联想（暗心理）”例2,最出色的实践者布拉克默尔的“姿式论”，表面上是说象征为一种语言技巧，实质则从阅读心理方面超越了新批评。 新批评的主要特征 微观的语言研究 理论基础：语义学?是研究各类语言与其所指内容间关系的学问,通俗地讲，就是研究一个字词意义变化（扩大与缩小，转变）的学说 较有影响的有：悖论 反讽 复义 张力 姿式语 理论与实践的紧密结合 新批评派人物大部分既搞理论又搞创作：艾略特（Eliot）作为诗人比作为理论家更为重要；瑞恰兹（ Richards ）是诗人兼剧作家；燕卜荪（ Empson ）的诗被受李维斯推崇；兰色姆（ Ransom ）与退特（Tate）的诗歌创作很有特色；沃伦(Warren )是小说家兼诗人，他的小说All the King’s Men(译《国王班底》或《国王的全班人马》或《当代奸雄》) 学术演变概说与关键术语 新批评诞生的背景：一是二战后美国大学教育的兴起，新批评符合了大学教育统一模式的需求；二是战后恢复生产，新批评的“给形式以秩序”暗合了一代人到既成势力的体制部门工作的秩序感。三是俄国形式主义把研究重点从作者到作品，是铺垫。 新批评的发展主线：庞德（对语言研究的重视）休姆（思想倾向的基调）是先驱—艾略特（重要观点）瑞恰兹（方法论）是开拓者—兰色姆为奠基人（承上启下）+退特布鲁斯克沃伦（真正核心）—燕卜荪（第一实践范例） +布拉克默尔（出色实践者）—维姆萨特韦莱克比尔兹利维伐斯（盛极而衰期） 新批评的败落：外界原因是学步者过多，物极必反，盛极而衰；自身原因是韦莱克与沃 伦合著《文学理论》、维姆萨特和布鲁克斯合著《文论简史》，一纵一横，使新批评理论系统化体制化，成为一种不变的教条，堵死了回旋余地。 新批评关键术语 悖论 paradox （布鲁克斯）：表面荒诞而实际上真实的陈述。 反讽ir