2018学年（冀教版）二年级上册数学6 象形统计图和统计表1.docVIP

象形统计图和统计表 1．经历统计喜欢吃什么水果的过程，用涂色的方块表示数量，初步感受统计的方法和过程。 2．认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。 3．运用统计的方法，统计各种颜色花片的多少，绘成统计图，借助象形统计图比较获取各种信息。 4．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。 教学重点：学会统计的方法，并能用象形统计图和统计表表示简单的数据。 教学难点：借助象形统计图和统计表获取各种信息。 ?导入:1.师生对喜欢吃什么水果交流。 ????（由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性）???? ? ??? 师：同学们喜欢吃水果吗？ ????生：喜欢。 ????师：同学们喜欢吃什么水果？ ??? 生回答。 ????师：你们最喜欢吃什么水果？ ??? 生可能回答各种水果。 ??? 师：想知道老师喜欢吃什么水果吗？ ??? 学生猜测。 ????师：老师最喜欢吃西瓜，谁和老师一样啊？ ??? 生举手表达自己的意愿。 ? 2.图片出示四种水果，引出学生喜欢吃什么水果的人最多？喜欢吃什么水果的人最少的问题？ ? 3.让学生想办法，交流该怎么知道喜欢吃这四种水果的人数，确定可行的方法。 ??? （学生自己想办法解决问题，完善自己的方法，同时为下面的统计活动打基础。） ??? 师：老师这里有几张水果的图片，都是我们北方常见的水果，都是什么水果？ ??? 生看图片回答。 ??? 师：老师想知道这是种水果中喜欢那种水果的人最多？那种水果的人最少？该怎么办？ ??? 生想办法。 ??? 师指导方法的可行性。 【讲授】亲历统计的过程 1.确定排队数数的方案。 2.选出各种水果的队长。 ??? （利用已有的生活经验，寻求解决问题的办法，引出下面的活动。。） ??? ??? 师：老师要选出各种水果的队长，站成一排。 ??? 现在大家站在自己自喜欢吃的水果的前面，注意一定要快，安静，整齐，能做到吗？ ??? 生站队。 4.让学生自己数一数喜欢每种水果的人数并提示做到：不重数，不遗漏。5. 交流结果。 ????（利用已有的生活经验，寻求解决问题的办法，引出下面的活动。。） ??? ??? 师：该怎么知道各水果队的人数是多少啊？ ??? 生想办法，提出数数。 ??? 师：怎么数？谁来数？ ??? 师让学生数。 ??? 学生数，然后指名交流。 ??? 师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？ ??? 学生可能出现不同数的方法： ??? 数的正确，队长自己都数到了??? 数的漏了自己或者队长 ????交流为什么会数错。 ????根据学生的数法和结果，教师给予适当的评价。 ??? 数错的同学可以按照交流的正确的方法重新来数。 6.教师根据学生的数数情况画出象形统计图。 ??? （ 使学生绘画象形统计图，并注意在绘象形统计图时应注意的问题。) ??? ??? 师：同学们数的真不错，老师把同学们数数的结果用小方块表示在黑板上。 ??? 分别绘出各种水果的方块数量。 7.教师说明：这样的图叫象形统计图，然后提出这个图有什么特点的问题，让学生讨论。 ??? ( 使学生认识象形统计图，了解统计图的特点，并指导学生画出标准美观的统计图。) ??? ??? 师：同学们看老师绘在黑板上的图，这样的图在数学上叫象形统计图。 ??? 板书课题(象形统计图）。 ??? 师：同学们观察一下象形统计图有什么特点或者优点？ ??? 生试回答。 ??? 师：象形统计图师想将要统计的内容分类，然后用不同颜色的方块把它们表示出来，而且老师画的方块特别整齐，横竖都成一排。 8.让学生观察，能不能解决前面老师提出的问题？学生试回答。 ??? （感受用图表示事物的直观性，并能从统计图中获取一些信息。使学生明白统计图和统计表都是统计的方法。） ??? ??? 师：同学们再观察象形统计图，你能回答老师刚开始提出的问题吗？喜欢什么水果的人数最多？ ??? 生回答。 ??? 师：你还发现了什么啊？ ??? 生1：喜欢吃那种水果的人数最少。 ??? 生2：哪两种水果一样多。 ??? 学生可能说出其他发现，只要合理就给予肯定。 9.提出可以将象形统计图绘成象形统计表， 让学生完成统计表。 ??? （使学生会将图形转化成数字。） ??? ??? 师：我们还可以将我们的统计图绘成统计表。 ??? 师绘统计表。 ??? 师生一起数数填表。 ??? 师：这个表就是象形统计表。 ??? 板书课题（象形统计表）。 ??? 简单交流统计表的方法和特点。 ??? 师；我们同样可以从统计表中获取一些信息。 10.交流整个统计的过程，师生共同总结统计的基本步骤：分类整理-----数数绘图-----填表记录。