第1课时中国世界遗产之旅.docVIP

第1课时 中国的“世界遗产”之旅 单元导读课型 【教学内容】 1、读、背单元导读； 2、浏览整组课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》；画出感兴趣的词语或句子； 3、完成第五单元“爬格子”表中读的第一、二级，背诵部分的第一级； 4、完成第五单元的思维导图（第一、二、三级）。 【教学流程】 一、 单元导入（5分钟） “单元导读背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 四上第五单元《主题读写》P73中的单元导读《“世界遗产”之旅》与“一主”教材中的第五单元导语。 教学时间：5分钟 读一读 背一背 说一说 1、通过背诵单元导读，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2、让单元主题的情感，融入学生的情感。 （一）出示单元导读。 （二）男女生合作读 （女生读黑色的部分，男生读原文，男生要把女生没有读的词语强调性重读出来。） 走海角， 渡黄河， 跨过长江水； 攀长城， 望泰山， 游过布达拉； 听沧海， 看日月， 瞻仰兵马俑。 江山锦绣入朝晖， 心儿一路激情飞。 （三）师生承接读（师读前面重体字部份，学生接着读后面内容） 走海角， 渡黄河， 跨过长江水； 攀长城， 望泰山， 游过布达拉； 听沧海， 看日月， 瞻仰兵马俑。 江山锦绣入朝晖， 心儿一路激情飞。 （四）填空背诵读； 走 ， 渡 ， 跨过 ； 攀 ， 望 ， 游过 ； 听 ， 看 ， 瞻仰 。 江山锦绣 朝晖， 心儿一路 。 （五）抄写单元导语：请抄写在读书笔记上。 （六）提炼出单元主题：《中国的“世界遗产”之旅》。 （七）明确本单元的训练要点——用心阅读“一主”教材P81页的单元导语，认真领会本单元的主题及训练重点。 二、浏览本单元内容 “单元内容浏览环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 四上第五单元“一主”教材、《主题读写》《经典诵读》中的文章题目及内容梗概。 教学时间：25分钟 读一读 说一说 写一写 1、通过读、说、写文章题目及最精彩的句段，让学生对本单元内容有初步认识。 激情导入： 热爱祖国是一个亘古不变的话题，实现中国梦是我们每一位华人的梦想。这个单元我们来一趟“中国的‘世界遗产之旅”，去感受中华文化。请大家快速默读“一主”与“两翼”教材中的文章题目及自己感兴趣的文章。 （二）制作第五单元的思维导图（第一、二、三级） “全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标 教学内容 学生活动方式 教学目标 1、“一主”教材中的3篇文章。 2、《主题读写》中的8篇文章。 3、《经典诵读》中的15篇文章。 读一读 画一画 说一说 写一写 对于每个学生而言，要做到“不求知识同一，力求自主创新”。 1、通过把“一主”与“两翼”三个读本中的文章画成思维导图，让学生进一步理解单元主题的情感。 2、掌握思维导图的基本一级、二级、三级内容的画法。 第一级：单元主题 第二级：三本教材名称 第三级：文章题目 三、交流互动，名言背诵（7分钟） “速读速记名言背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 四上第五单元“一主”教材语文园地五《宽带网》、《主题读写》中三句名人名言。 教学时间：7分钟 背一背 说一说 1、通过阅读名言对应的文章，使学生形成一种研究性学生的思维；通过背诵名人名言，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2、通过名言的积累，融入学生的情感。 （一）读了这26篇文章的题目后，你有什么感受？你想说什么？（2分钟）（预设）生1：读了本单元的单元导语后，我想起了歌曲《我的中国心》。 （学生汇报，师随机播放音乐，让学生先跟唱、律动。） 生2：读了《长城》一文后，我想起了纪录片《望长城》中的解说词：万里长城万里长，长城外面是故乡。 …… （过渡）师：是呀，我也想起了美国的基辛格的一句名言——“能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。” （二）同学们，腹有诗书气自华！请自主选择3条名言名句，摘抄在你的读书笔记上，并速读速记下来吧。（5分钟） 1、相机屏显6-7条名言，学生自选摘抄并限时速读速记3条名言。（4分钟） “自主选择·速读速记名言名句”内容卡 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 不到长城非好汉，屈指行程二万。 —