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我的叔叔于勒 【教学目标】： 1、引导学生掌握学习小说的方法，为今后的迁移打好基础。 2、理解通过人物的语言、行动、表情揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。 【教学重点】：分析人物形象。 【教学难点】：学会质疑，学会辩证的看问题。 【教学设计】： 一、导入： 1、同学们，今天我们学习《我的叔叔于勒》这篇课文。课前，老师要求大家阅读课文并收集和作者、课文有关的资料，同时还要求大家把自己在阅读中遇到的问题提出来。 不知大家收集了哪些资料？现在我们来交流一下。交流时注意：1）说明你收集了什么资料；2）用简洁的语言归纳这些资料的主要内容。 2、学生交流资料。 3、大家搜集的资料都有用。下面的内容很重要，请大家注意： 强调：（1）法国作家；（2）《羊脂球》的创作轰动法国文坛；（3）故事情节构思巧妙真实，情节往往出人意料，结局却在情理之中。） 在这里，老师要告诉你们，搜集资料时要注意：（1）要搜集与作家作品有关的资料，譬如作家生平、主要作品、对作品的介绍、评论等；（2）也要注意搜集那些不直接涉及作品，但对深刻理解作品有关的资料，如伟人的评论，同时代作家的评论。这样，在阅读过程中，善于获取和筛选有关信息，对我们学习会有很大的帮助。 二、筛选信息： 1、课前，同学们预习时提了很多的问题，老师看了，都很好，现在老师也来筛选一下，将相对集中的问题挑出来讨论解决。 问题一：于勒是流氓无赖，还是正直的、有良心的人？ 问题二：菲利普夫妇是怎样的人？ 2、这两个问题很重要请同学们仔细阅读课文，思考解答。给大家10分钟自由讨论。 三、分析问题一： 1、先找学生自己的看法。说时不要用叙述的语言，要评价，并说出根据。 2、刚才这几位同学谈了他们的看法，对不对我们小不作评论。现在我们一起来看下面的几段话，然后再来评价他们说的话。 大家看，“流氓”这个概念是从这儿出来的。仔细阅读这段文字，注意这些划线的词语，思考于勒是不是流氓、无赖。 当年，于勒的主要问题是什么？糟蹋前——也就是行为不正……，这与我们概念中的流氓是有差距的。……这是不是流氓、无赖？不是，但肯定是有问题。 这段话中的“也许”是什么意思？于勒是不是已在暗示着什么？或者说他曾经发财却又花光了……可是不管怎么样，当年哥哥把他赶走，如今他却让哥哥不用担心。而且还想着“发了财就会回哈佛尔的”，会和家人“一起快活地过日子”。你们看，于勒是流氓、无赖吗？非但不是，我觉得好像还挺有良心的。 我们再来看这一段：饱经风霜，衣衫褴褛又老又脏的于勒在船上干活，眼光始终不离开手中的活儿。我们从他的外貌，从他的行动来看，他像流氓吗？有这样的流氓吗？ 可是还有人说他是流氓。谁？船长。你们说，船长的话有几层意思？ （1）于勒确实阔绰过，他的信不假；（2）有家不能回，想回单不愿意。 依我看，船长的话不但没有根据，而且是在大自己的耳光。因为（读划线句）……于勒的心中始终记着欠哥哥的钱，有了钱想报答他们，而没钱便无脸去见自己的哥嫂。所以他不愿回去。请注意是不愿，而不是不能。于勒的这个决定，像流氓吗？我倒觉得，在这一点上，他还是挺正直的，有良心的。 现在我们来看，于勒到底是怎样的人？是流氓、无赖，还是正直的、有良心的人？ 我想，这样评价于勒是否更全面一些：他有行为不正的地方，譬如说当年糟蹋钱，不仅把自己应得的遗产吃得一干二净，还大大占用了哥哥的那一部分。到美洲后，赚了钱以后还是乱花，以至落到这种地步。但他也有正直的、有良心的一面，譬如，当年哥嫂把他扫地出门，可是他赚了点就希望能够赔偿哥哥的损失，还希望到时一起快活地过日子。以后，他有没钱了，他宁可在船上卖牡蛎，也不去哥哥家。所以不能只说于勒是流氓、无赖，或者是正直的有良心的人。 四、分析问题二： 1、先找学生自己的看法。 2、要了解菲利普夫妇是怎样的人，我们还是从他们的语言、心理、行动、神态等入手吧。 永不变更”，说明什么？ 一次次的等待，一次次的失望，可父亲与家人心中的期望却与日俱增，他们盼着奇迹的发生。这种复杂的心理，反映在现实生活中，会是怎样的语气？（请学生模拟朗读，然后比较、评价） 菲利普夫妇盼望于勒回来，实际上是看中他的钱。为什么那么盼望钱？因为他们家里没有钱，有根据吗？ （拮据——人家请客不敢赴约，怕回请；日用东西买减价的，拍卖的底货；姐姐买裙子上的花边要讨价还价；哲尔赛岛旅游——穷人最理想的游玩的地方。） 可是在公共场合，在父亲提起“要不要买牡蛎给你们吃”时，他们还不肯承认自己没钱，于是母亲编出了种种理由来少花钱。 姐姐为什么可以吃？ 我们再看这一段，菲利普为什么指着女婿使眼色？这个动作的潜台词是什么？（请一位同学把菲利普想说的话说出来） 菲利普家没有钱想钱，这是可以理解的。问题是他们想钱想疯了，在亲弟弟面前，连给10个铜子都不愿意。“给这个人，给这个流氓！”这就是毫无人