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中级阶段泰国留学生“是……的”句习得偏误研讨
目 录
中文摘要……………………………………………………．I
绪 论…………………．．………………………………．．1
0．1选题缘由及意义………………………………………．．1
0．1．1选题缘由…………………………………………l
0．1．2选题意义…………………………………………1
0．2研究现状…………………………．…………………．2
0。2。1“是……的”旬本体研究概况…………………………2
0．2．2汉语作为第二语言教学中的“是……的”旬研究概况………．5
0．3理论基础……………………………………………．．6
0．3．1偏误分析理论……………………………………．．6
0．3．2中介语理论………………………………………．7
O．3．3第二语言习得理论…………………………………．7
0．4研究范围……………………．………………………．8
0．5语料来源……………………………………………．11
0．5．1中介语语料库……………………………………．11
0．5．2调查问卷………………………………………．．1l
0．6研究方法……………………………………………．1l
0．6．1文献调查………………………………………．．11
0．6．2问卷调查………………………………………．．11
0．6．3数据分析………………………………………．．12
0。6．4偏误分析………………………………………．。12
第1章 中级阶段泰国留学生“是……的”句习得情况调查……………．13
1．1基于中介语语料库的“是……的”旬习得情况调查……………．13
1．1．1调查对象………………………………………．．13
1．1．2选取语料的原则…………………………………．．13
1．1．3中级阶段泰国留学生“是……的”句七种句式习得情况分析…13
1．1．4小结……………………………………………18
1．2基于问卷的“是……的”句习得情况调查……………………18
1．2．1问卷调查的目的…．．．．……………………………．18
1．2．2问卷调查的对象……………．．．．．．…．．……………18
1．2．3调查问卷的设计……．……………………………．18
1．2．4问卷调查的实施…………………………………．．19
1．2．5偏误的判断…．…………………………………．．19
1．2．6问卷调查的结果及分析．……………………………．19
1．2．7小结…．……．．…．…………．…………………．23
1．3本章小结…………．……………．…………………．．23
第2章 中级阶段泰国留学生“是……的”句习得偏误分析……………．24
2．1偏误类型…………………．．…………………．……．24
2．1．1缺省偏误……………………．………．…………24
2．1．2误用偏误．………………………………………．25
2．1．3语序偏误………………………………………．．26
2．1．4否定式偏误…．…………………………………．．26
2．1．5混用偏误…………………………………．……．27
2．2偏误原因分析…………………………………………28
2．2．1本体研究的不足………………．…………………．28
2．2．2“教”方面的原因…………………………………28
2．2．3“学”方面的原因……．…………………………．．30
第3章主要对外汉语教材中“是……的”旬编排情况………………．．34
3．1《汉语教程》…………………………………………．34
3．2《发展汉语》…………………………………………．35
3．3《新实用汉语课本》…………………………．…………35
3．4《汉语会话301旬》…………………．…………………37
3．5《博雅汉语》…．………………………………………37
3．6其他教材…………………………………．…………38
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