农村留守学前儿童心理问题与教育.ppt

农村留守学前儿童心理问题与教育 商洛学院 魏书堂 2013年10月 联系电话 2398990 人之初，性本善；性相近，习相远； 养不教，父之过；教不严，师之惰。 ——《三字经》语句 在党的十八大报告中明确指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。”可以说教育是社会经济发展的基础，义务教育是整个教育的基础，而学前教育又是义务教育的基础。因此，我们幼儿园教师是学前教育这个基础的中间力量，所从事的是打基础、利长远的事业。作为幼儿园的教师要认识到自己工作责任的重大和意义的深远。 在《国务院关于发展学前教育若干意见》明确指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。所以，学前教育关注的是所有幼儿的共同发展、全面发展，关注的是各地儿童的健康发展与持续发展。 有许多研究幼儿教师心理健康问题的结果表明，幼儿教师心理健康水平高于普通人群，因为教育对象是天真的儿童，教育内容多为音乐、舞蹈等活跃身心、陶冶情操的素材，更能体验到工作的快乐，有益于心理健康。 老师们： “心中有花，眼中有花”。我们幼儿园的教师一定要让孩子顺其自然地成长，按照孩子的心理特点和成长规律教育孩子，教会孩子在集体中生活，让孩子去做