2018学年（冀教版）三年级上册数学3 图形的运动（一）旋转现象.docVIP

旋转现象 教学目标： 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。 2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重难点： 认识物体的平移和旋转的运动特点 能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离 教学过程： 教学过程： 课前谈话：同学们，今天的小红花看谁的得多，注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望同学都能得到。 一、 视频赏析，引入课题。 1、导入新课。 （1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的视频，我们一起来看一看。 （2）播放视频，滑梯、摩天轮、缆车、旋转木马、秋千的视频。 [设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。 2、组织讨论。 师：它们的运动相同吗？如果相同它们有什么共性，不同呢？你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。 3、汇报讨论结果。 师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。 生：有些是直直的，有些在转圈， （积极回答且准确的奖励小红花） 4、揭示课题。 师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）； 师：而像旋转木马、秋千等都是绕着一个固定的点 或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转 （板书：旋转） 做一做：认真观察老师的动作（老师左右走动、关门），判断老师属于哪一类运动？（平移、旋转） 要求学生用肢体做一个平移和旋转的动作（推手、抡胳膊等）。 今天我们就一起来研究“平移和旋转”（要求同学们把平移和旋转写两遍）。 【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程，准确熟练地写出两种变换的名称】 二、观察比较，初步体会。 1、学生动手操作。 师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？ 找学生上讲台演示（把黑板看成桌子） 师：生活中的平移和旋转现象还有很多，老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。因此，教学时通过展示物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思考。】 师：独立完成练习题目。 5、下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。 （1）索道上运行的观光缆车。（???? ）??? （2）推拉窗的移动。（????? ） 钟面上的分针。?????? （????? ）? （4）飞机的螺旋桨。（????? ） 工作中的电风扇。（????? ）???????? （6）拉动抽屉。（????? ） 6、判断 （1）正常行走的时钟，属平移现象。? （??? ） （2）风车的转动是旋转，箱子在地面上被拖动也是旋转。（??? ） （3）推拉窗户属于平移现象。? （??? ） （4）钟表上的时针转动是旋转现象。? （??? ） 三、观察图形，深化认识。 （一）判断平移的方向和距离。 1、考考你，小动物怎样顺着格走，才能吃到自己喜欢的食物？画线表示出来 首先，判断方向。 （1）提问。师：小羊的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小组讨论。 （2）汇报。 （3）小结：箭头是用来指明图形平移的方向。 其次，判断距离。 （1）设疑。师：小羊子平移了几格？ ?师：你同意刚才谁的意见？先小组交流。 （2）合作交流。 （3）汇报。各小组汇报讨论结果。 （4）小结：看一个图形平移了多少格，只要在图上任意找一组对应点或对应线段，数一数它平移了几格，这整个图形就平移了几格，平移后的图形形状不变。 3、强化练习。完成小动物吃食物的路线图。 （1）学生独立完成，教师巡视 【设计意图：判断平移的方向和距离是本节课的一个重点和难点，在教学中结合平移运动的特点，设计小动物找食物的故事，将判断平移的方向和距离与画出平移后的图形两部分知识串联起来。】 （二）画出平移后的图形。 画出向右平移6格后的图形 （1）组织学生讨论如何画，确定画法。??????? （2）学生独立画，两名学生台上画。 （3）教师巡视、对有困难的学生进行指导。 （4）集体判断画的对不对。 【设计意图：通过动手操作和动手画一画，让学生参与到画平移后的图形的学习，在亲身参与的过程中学会学习、增强自信】 四、课堂总结 小朋友今天我们学了哪些新知识（鼓励积极发言，有奖励），尽量由学生来补充，基本上也能补充完整。 你认为哪个小朋友最优秀，为什么？ 五、当堂小测 1、将长度为3cm的线段向上平移20cm，所得线段的长度是（? ） ??? A．3cm