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中青年教师赛课活动实施方案　　 　　为深入领会新课改精神，全面推进课堂教学改革，打造快乐高效课堂，从而提高广大中青年教师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校决定以评优赛课形式为载体，开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年教师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高；也为新教师搭建一个学习的平台，让他们能更快更好地适应现代教育教学的需要，迅速成为专业的骨干教师。力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教务处研究决定，拟定以下方案： 　　一、参赛对象本次赛课以教研组为单位，分别推选1—3名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师名单见附件1（共计xx人） 　　二、赛课时间 　　职成部： 　　第7周： 　　第8周： 　　第9周： 　　第11周： 　　初中部： 　　第7周： 　　第9周： 　　三、相关要求 　　1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业务档案，（教科室存档）作为评职、评先、评优的重要依据。 　　 　　2.各参赛教师尽量使用普通话教学（年龄30岁以下的必须使用普通话）。 　　 　　3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。 　　 　　4.各参赛教师只能上自己所教学科的课，可自选班级，根据所上班级的教学进度确定教学内容。 　　 　　5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束后抽签，决定上课顺序，设1、2、3号签，抽到对应号数的教师分别在本周对应的星期一、二、三上午第二节上课。 　　 　　6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课，评课。 　　 　　7.今年新招聘教师（含特岗）和其他年轻教师必须参加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课间20分钟，并做好评课记录，交教科室存档。四、评比与奖励1.此次赛课两部分别设一、二、三等奖，高中一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，初中一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，一等奖200元并颁发荣誉证书，二等奖150元并颁发荣誉证书，三等奖只颁发荣誉证书。 　　 　　2.以各评委评分为准，去掉一个最高分和最低分，余下评委平均分为参评分。 　　 　　3.教科室在每堂课结束后及时收集各评委的评分表进行统计，并将统计结果公布。 　　 　　4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动，给予每位评委100元补贴。 　　 　　五、赛课活动评委 　　 　　组 　　长：成 　　员： 　　【职成部】 　　【初中部】 　　评委成员要根据赛课时间安排自行调课，按时听课；并根据《课堂教学评分标准》公平公正地进行评分，活动结束后将评分表统一交教科室汇总。 　　六、赛课评分细则见附件2： 　　《xx学校青年教师赛课比赛评分细则》 　　 中青年教师赛课评分标准学科： 　　参赛教师: 　　授课班级： 　　课题： 　　时间： 　　年 　　月 　　日项目 评价要求 分值 得分 教学设计10分 教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。4 　　 教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。3 　　 突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。3 　　 教学实施40分 教学过程组织15分 创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。5 　　 知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。5 　　 教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。5 　　 教学方法运用15分 注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。5 　　 为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导，。5 　　 恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用5 　　 教学机智10分 具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。10 　　 学生行为20分 主动性 学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。8 　　 个性 学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。6 　　 创新性 学生善于独立思