至职业技术校科研与社会服务“十三五”专项规划.docVIP

2016至2020年职业技术学校科研与社会服务“十三五”专项规划 为全面提升学校科技创新与社会服务能力，进一步增强综合 实力与办学水平，更好地为教学改革建设与人才培养工作提供有 力支持，有效促进区域经济社会发展，根据学校“十三五”发展 规划，特制订本规划。 一、基础与背景 (一)现实基础 “十二五”期间，随着学校对科技与社会服务工作重视程度 的不断提高，相关制度的逐步健全，办学条件的进一步改善，广 大教师从事科技与社会服务的积极性进一步提高，科研和社会服 务工作取得了可喜的成绩，为“十三五”发展奠定了良好的基础。 1.科研平台建设起步，科研水平逐年提升。“十二五”期间， 学校科研平台建设走出坚实的一步，学报出刊、院级科协组织建立、现代服务业研究所成立、市农产品质量与安全检测中心成为 市重点实验室，并随着人才的引进与培养，学校的科研能力与水 平逐年提高，2013 年立项省级课题6 项、市厅课题44 项，纵向 经费到款额97.38 万元，有经费支持的横向课题5 项，到款13 万元;公开发表论文234 篇，其中核心刊物发表论文60 篇，EI 收录4 篇，学校公开发表论文数在全省高职院校中从2009 年的 第28 名上升到2015 年的第16 名。但学校有影响力的科技团队 尚未形成，科研项目总体层次较低，横向科研项目规模较小，年 项目经费总量不大，学校自主科技知识产权、省部级科研成果奖 项尚未取得零的突破，科技整体实力与水平有待进一步提升。 2. 以服务“三农”为重点的区域技能培训与鉴定中心建设 完成，服务成效显著提高。“十二五”期间，结合XX 市推进统筹 城乡综合配套改革，建设现代新农村的战略部署，着力推进以服 务“三农”为特色，以培养面向生产、建设、服务和管理第一线 需要的高技能人才为使命的各类培训、技能鉴定等社会服务平台 建设成效明显，形成了集教育培训、技能鉴定、继续教育为一体 的高职教育社会服务体系，学校培训、鉴定工作在“十二五”期 间取得了快速的发展，2015 年培训6656 人次、鉴定7344 人次， 年培训、鉴定收入达到531 万元。但与培训工作快速发展的要求 相比，有较大社会影响力的培训团队和培训教师数量较少，分院 开展社会培训的积极性还需进一步提高，鉴定机构的业务潜力有 待于进一步挖掘，面向区域内行业企业开展技能鉴定的范围有待 不断拓展，服务成效有待于进一步提高。 3. 多方联合、多途径办学，继续教育快速发展。“十二五” 期间，利用自考主考院校和中高职自考衔接试点院校的优势，积 极构建中高职衔接人才培养立交桥，已与XX 六所中职学校建立 中高职衔接人才培养合作关系，合作培养学生700 多名，较好地 满足了中职学生继续教育的需要;利用“双元制”成人高等教育 改革试点院校的资源优势，积极与行业企业联合开展“酒店管 理”、“农业经济管理”专业“双元制”人才培养;利用中国农业 大学、上海交通大学等4 大名校远程教育资源，为在校学生可持 续发展和行业企业在岗职工、社会成员的继续教育提供条件，通 过多方联合、多途径办学，2015 年学校成人教育、继续教育在 册学生人数达到2800 多人，学费收费273 万元，学校继续教育 取得了快速的发展。但继续教育的硬件条件需要尽快改善，师资 力量需要进一步充实与稳定，办学规模尚有进一步扩展的空间。 (二)面临形势 1. 职业教育由扩张期向激烈竞争期的转变，更加促使学校 必须走“提质量、树品牌”之路，对学校科研与社会服务工作提 出了新任务。高职院校后有全国示范中职的追兵，前有应用型本 科转型的堵截，无论是职业教育本身还是科研与社会服务工作， 均面临着非常激烈的竞争形势。一方面，办学水平与人才培养质 量的提升，关键在于师资队伍，而师资队伍水平的提高必须通过 科研与社会服务能力的提升来实现。另一方面，人才培养模式改 革的深化与拓展，离不开行业企业的支持，而要获得行业企业持 续支持，需要学校为行业企业提供科技等多方面的持续服务。因此，科研与社会服务工作承担着促进职业教育发展，扩大社会影 响力，保持学校长远发展的新重任。 2. 政府和社会对高校科研与社会服务工作的迫切需求，给 学校科研与社会服务工作发展提供了新机遇。“十三五”期间是 我国经济结构转型的重要时期，不仅需要科技创新来支撑，还需 要优化人力资源结构、全面提升劳动力素质来实现，国家“十三 五”规划提出的增强科技创新能力、加快教育改革发展、造就宏 大的高素质人才队伍等任务，为我校科技创新和社会服务提出了 新的要求，也提供了新舞台、新机遇。《高等职业教育“十三五” 规划》(征求意见稿)所提出的:“国家示范(骨干)院校年培训人 次要达到全日制在校生人数的2 倍，省级示范院校要达到1.5 倍。”、“依托高等职业院校资源，建设200