后勤第四党支部“两学一做”学习教育的心得.docxVIP

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后勤第四党支部“两学一做”学习教育的心得

后勤第四党支部“两学一做”学习教育心得  “两学一做”学习教育是全面加强党的思想建设,教育管理广大党员的重要创新,是将全面从严治党贯彻落实到每个支部、每名党员的重要举措。“两学一做”学习教育,关键在做,争做合格的党员是整个学习教育的主旨所在。支部全体党员要在增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识上作表率,切实把向党中央看齐体现在思想和工作的各个方面。   一是转变学习观念。加强学习,不断提高党员素质是对每一个党员的基本要求。要坚持思想补“钙”,从转变学习观念,全方位增强知识出发,学会学习、善于学习、善于总结。要求每位党员把学习作为一种精神追求、一种政治责任,作为提高素质、促进工作的根本手段和生活常态,养成勤学、好学的习惯,不断提高活学活用的能力,努力使党员的理论水平与综合素质,能够适应学校后勤工作的需要。   二是时刻注重党性锻炼。践行好党的根本宗旨,就必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,着力在作风建设上狠下功夫,自觉提高党性修养和党性锻炼,不断解放思想,随时提高党员的个人素质,创新开创工作。结合实际,一方面要从办公室-家庭的两点一线中出来,拿出更多的时间和精力,深入广大师生,带着感情为师生做力所能及的实事;另一方面要自觉置身广大群众和师生的监督之下,勇敢地拿起批评与自我批评的武器,经常性让每位党员照镜子,对缺点错误立说立改,以新视角自省,睹视每位党员的现状,使每位党员树立起敢于正视自己、勇于开拓创新的意识。   三是不断提高业务能力。缺乏实践的东西是拿得来,留不住,更用不了的。要坚持学用结合,用实践来推动工作,在实践的过程中增强自己的能力。在学习中掌握新知识,在实践中增长新才干,不断提高自己的综合能力。要根据履职要求,缺什么补什么,努力提高业务素质,增强实践的主动性、积极性,做到紧事要事及时做,可预见、能想到的事超前做,不搞敷衍了事,得过且过的事情。要遇事多冷静思考,多换位思考。与同事和广大师生多沟通、多交流,克服急躁情绪。   总之,“求木之长者,必固其根本”,千里之行,始于足下,坚定理想信念,要脚踏实地,努力做好本职工作,要干在实处,做在日常,体现在点点滴滴。   “两学一做”学习教育是全面加强党的思想建设,教育管理广大党员的重要创新,是将全面从严治党贯彻落实到每个支部、每名党员的重要举措。“两学一做”学习教育,关键在做,争做合格的党员是整个学习教育的主旨所在。支部全体党员要在增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识上作表率,切实把向党中央看齐体现在思想和工作的各个方面。   一是转变学习观念。加强学习,不断提高党员素质是对每一个党员的基本要求。要坚持思想补“钙”,从转变学习观念,全方位增强知识出发,学会学习、善于学习、善于总结。要求每位党员把学习作为一种精神追求、一种政治责任,作为提高素质、促进工作的根本手段和生活常态,养成勤学、好学的习惯,不断提高活学活用的能力,努力使党员的理论水平与综合素质,能够适应学校后勤工作的需要。   二是时刻注重党性锻炼。践行好党的根本宗旨,就必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,着力在作风建设上狠下功夫,自觉提高党性修养和党性锻炼,不断解放思想,随时提高党员的个人素质,创新开创工作。结合实际,一方面要从办公室-家庭的两点一线中出来,拿出更多的时间和精力,深入广大师生,带着感情为师生做力所能及的实事;另一方面要自觉置身广大群众和师生的监督之下,勇敢地拿起批评与自我批评的武器,经常性让每位党员照镜子,对缺点错误立说立改,以新视角自省,睹视每位党员的现状,使每位党员树立起敢于正视自己、勇于开拓创新的意识。   三是不断提高业务能力。缺乏实践的东西是拿得来,留不住,更用不了的。要坚持学用结合,用实践来推动工作,在实践的过程中增强自己的能力。在学习中掌握新知识,在实践中增长新才干,不断提高自己的综合能力。要根据履职要求,缺什么补什么,努力提高业务素质,增强实践的主动性、积极性,做到紧事要事及时做,可预见、能想到的事超前做,不搞敷衍了事,得过且过的事情。要遇事多冷静思考,多换位思考。与同事和广大师生多沟通、多交流,克服急躁情绪。   总之,“求木之长者,必固其根本”,千里之行,始于足下,坚定理想信念,要脚踏实地,努力做好本职工作,要干在实处,做在日常,体现在点点滴滴。   “两学一做”学习教育是全面加强党的思想建设,教育管理广大党员的重要创新,是将全面从严治党贯彻落实到每个支部、每名党员的重要举措。“两学一做”学习教育,关键在做,争做合格的党员是整个学习教育的主旨所在。支部全体党员要在增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识上作表率,切实把向党中央看齐体现在思想和工作的各个方面。   一是转变学习观念。加强学习,不断提高党员素质是对每一个党员的基本要求。要坚持思想补“钙”,从转变学

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