全市义务教育均衡发展现场推进会的讲话稿.docxVIP

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全市义务教育均衡发展现场推进会的讲话稿

全市义务教育均衡发展现场推进会讲话稿 同志们:  这次市政府在xx区召开义务教育均衡发展现场推进会,是继XX年全市义务教育均衡发展晋中现场推进会和XX年商南攻坚动员会后的又一次现场会议。之所以将这次会议放在xx区召开,主要是近两年xx区在创建过程中做了大量工作,取得了显著成绩,为正在创建迎验的各县区提供了成熟的经验。会前,我们参观了xx区部分中小学,现场感受和学习了xx区的经验做法。刚才,xx区长介绍了创建工作经验;府谷、佳县两位县长分别作了表态发言;效功局长对各县区创建情况进行了通报,并对下一步工作进行了安排部署。我完全同意,请大家认真抓好贯彻落实。下面,我就加快推进义务教育均衡发展创建工作讲三点意见:  一、认真总结成绩,切实巩固创建成果  去年11月,我们在商南县召开了全市义务教育均衡发展攻坚动员会,学习了商洛市及其县区历届党政领导班子接力施政,大手笔谋划、大气魄投入、大力度推进的创建精神,体会了商洛市各级党政领导和广大教育工作者的教育情怀。事实上,我市在推进义务教育均衡发展创建工作中,也有很多经验和做法值得总结推广。就xx区来说,他们的创建工作就呈现出诸多亮点。一是高起点谋划。xx区委、区政府始终坚持教育优先发展战略,把推进义务教育均衡发展放在经济社会发展的基础性和先导性位置,高起点规划、高标准定位,严格按照省颁标准推进校建工程,避免了无序建设和重复投资。二是高效能建设。该区利用三年时间,大手笔建设,高效能推进,先后新建城区学校7所,改扩建学校26所,硬化土操场36块,投资近亿元添置教学仪器设备并及时归位投用。三是高质量推进。区委、政府多次召开部署会、推进会、动员会,全力推进创建工作,一改以往学校建设的修修补补,做到了硬件建设达标,设施设备归位,内涵建设精细。就全市而言,我们的创建工作也呈现出你追我赶、互促共进的良好态势。在组织领导方面,各县区均成立了由书记或县长任组长的创建领导小组,建立了创建工作联席会议制度,召开了创建工作动员大会,夯实了工作责任,强化了责任落实。在政策出台方面,各县区都制定了义务教育均衡发展工作规划,出台了创建工作实施方案和布局调整、资金投入等一揽子政策措施,为有效推进创建工作提供了有针对性的政策支持。在优化布局和融资方面,各县区都能够结合实际,拓宽思路,采取有力的措施,调整优化学校布局,有效盘活教育资源,解决了现有教育资源不足的问题。在融资方面,xx区采用“433”模式,化解创建债务;绥德县计划通过“PPP”模式,解决学校建设资金;吴堡县向省农发行申请了2亿元贷款,有效解决了校建资金不足的问题。总之,这些措施都有力地推进了创建工作的“争先进位”、加快发展。目前,我们要在现有创建成果的基础上,不断总结创建经验,持续巩固创建成果,加快创建进度,全面提升创建水平。  二、坚持问题导向,切实抓好整改落实  今年5月份省政府教育督导团过程督导后,市教育局、市政府教育督导室于6月底对7县区义务教育均衡发展创建工作进行专项督导。从督导情况看,还存在以下问题:一是政府主体责任落实仍不到位。部分县区对创建工作认识不够,缺乏紧迫感,仍持观望态度,存在“等、靠、要”思想。一些县区推进不力,欠拨教育经费补拨不到位,项目建设力度不大,绥德、子洲一些项目仍停留在图纸上,没有实质性进展。二是办学条件仍存在较大差距。对照9项门槛指标和20条“底线”要求以及学校跌破“底线”问题,一些城区学校、农村小规模学校和教学点功能部室数量不够,操场不达标,图书陈旧。设施设备采购仍不到位,今年迎验的6个县区中,xx区起步早、力度大、进展快,目前中小学功能部室及各类设施基本安装就绪;子洲县分两批完成了教学仪器设备的采购招标,现已开始供货,预计八月底基本到位;其它4县的设备采购尚未招标。三是欠拨教育经费补拨仍不到位。府谷县、佳县近三年全口径欠拨教育经费分别为2.6亿元和2.1亿元,其中义务教育经费分别欠拨0.68亿元和1.80亿元,目前佳县落实到位2878万元,府谷补拨到位4560万元,两县仍有较大资金缺口。四是教师队伍建设需要进一步加强。教师结构性缺编严重,各县区普遍短缺体音美等薄弱学科教师,且体音美教师“走教”制度没有建立。骨干体系建设有差距,中高级教师分布不够合理,县级骨干教师评审缓慢,影响创建工作。五是内涵建设亟待改进。部分学校校园文化建设单一,绿化美化净化滞后。规范办学行为、课堂教学改革、校本课研课题、学生社团组织、校长“三场报告”等支撑材料不够详实,缺乏个性,有抄袭嫌疑。  5月份省政府教育督导团过程督导反馈会上,我用“四个再度”动员各县区加快推进创建工作,但从整体效果上看,有进步,但还有不少欠缺。现在距国家教育督导团评估验收不足3个月,时间紧、任务重,稍有懈怠,就有可能通不过验收,甚至有可能被省上问责。对此,各县区要坚持问题导向,对

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