教育共同体建设交流会上_的讲话.docxVIP

教育共同体建设交流会上的讲话　xx集团笛扬校区—漓渚镇小建立教育共同体以来，紧密结对帮扶，实现了资源共享，加强了交流互动，促进了共同体学校科学规范发展，开创了学校“均衡、优质、高效”发展。 　、加强了规范管理的力度。 　柯小集团笛扬校区与漓渚镇中心小学共同研讨，制订了工作计划，排好行事历。建立结对工作管理领导小组，由洪志明校长任组长，陈海桥任副组长，柯小集团笛扬校区落实胡水娟同志、漓渚镇中心小学刘海江同志参与结对学校教育管理，具体实施相关工作。一学期有重点地解决结对学校一项突出问题。本学期有重点地解决教师培训，拜师学艺，努力提高漓渚镇中心小学教师的教学水平。 　实行相对同步的学校常规管理、学生管理、质量管理、教师评价考核等，把笛扬校区先进的管理模式、学校文化体系移植到漓渚镇中心小学，特别是校园文化建设，书香校园建设，生本课堂的教学研究等。通过学习提升学校管理水平，扎实推进素质教育。 　2、拓展了教师培训的宽度。 　教师培训不仅仅是县级培训和校本培训，更有了共同体学校之间的结对交流。lt;gt;3月14日、21日漓渚镇小分别派出各35名语文、数学教师参加柯小大讲堂活动。4月9日，20对师徒开展教师结对仪式暨柯小名优教师课堂教学展示活动，4月29日柯桥小学名优教师对漓渚镇小结对教师进行课堂教学指导，同时柯桥小学潘颖老师对漓渚镇小杜蘅、陈秀娟两位英语教师进行诊课活动。我们着力实现“学术型共同体”，漓渚镇中心小学教师积极参与笛扬校区《给予自主学习能力提升的生本课堂行动策略研究》的课题研究，提高学校教科研水平。 　3、提升了校园文化建设的高度 　积极开展面向共同体学校学生的校园文化活动，开展学校管理，文化创建，六一庆典等大型活动推介，环境布置，教师领导的教学思想的学习交流。加强共同体学校“三风三化”建设。加强校园绿化、美化、净化工作，共同创建“花园式”学校，共同创导一种“健康、文明、平安、向上”的校园文化氛围。 　不足：学生层面的共同体建设有计划，但考虑到安全和工作的难度等因素尚未推开。 　计划：下学期打算，漓渚镇小分批选派青年教师到笛扬校区挂职学习1-2周，做好培训重点工作。 　xx集团笛扬校区—漓渚镇小建立教育共同体以来，紧密结对帮扶，实现了资源共享，加强了交流互动，促进了共同体学校科学规范发展，开创了学校“均衡、优质、高效”发展。 　、加强了规范管理的力度。 　柯小集团笛扬校区与漓渚镇中心小学共同研讨，制订了工作计划，排好行事历。建立结对工作管理领导小组，由洪志明校长任组长，陈海桥任副组长，柯小集团笛扬校区落实胡水娟同志、漓渚镇中心小学刘海江同志参与结对学校教育管理，具体实施相关工作。一学期有重点地解决结对学校一项突出问题。本学期有重点地解决教师培训，拜师学艺，努力提高漓渚镇中心小学教师的教学水平。 　实行相对同步的学校常规管理、学生管理、质量管理、教师评价考核等，把笛扬校区先进的管理模式、学校文化体系移植到漓渚镇中心小学，特别是校园文化建设，书香校园建设，生本课堂的教学研究等。通过学习提升学校管理水平，扎实推进素质教育。 　2、拓展了教师培训的宽度。 　教师培训不仅仅是县级培训和校本培训，更有了共同体学校之间的结对交流。lt;gt;3月14日、21日漓渚镇小分别派出各35名语文、数学教师参加柯小大讲堂活动。4月9日，20对师徒开展教师结对仪式暨柯小名优教师课堂教学展示活动，4月29日柯桥小学名优教师对漓渚镇小结对教师进行课堂教学指导，同时柯桥小学潘颖老师对漓渚镇小杜蘅、陈秀娟两位英语教师进行诊课活动。我们着力实现“学术型共同体”，漓渚镇中心小学教师积极参与笛扬校区《给予自主学习能力提升的生本课堂行动策略研究》的课题研究，提高学校教科研水平。 　3、提升了校园文化建设的高度 　积极开展面向共同体学校学生的校园文化活动，开展学校管理，文化创建，六一庆典等大型活动推介，环境布置，教师领导的教学思想的学习交流。加强共同体学校“三风三化”建设。加强校园绿化、美化、净化工作，共同创建“花园式”学校，共同创导一种“健康、文明、平安、向上”的校园文化氛围。 　不足：学生层面的共同体建设有计划，但考虑到安全和工作的难度等因素尚未推开。 　计划：下学期打算，漓渚镇小分批选派青年教师到笛扬校区挂职学习1-2周，做好培训重点工作。 　xx集团笛扬校区—漓渚镇小建立教育共同体以来，紧密结对帮扶，实现了资源共享，加强了交流互动，促进了共同体学校科学规范发展，开创了学校“均衡、优质、高效”发展。 　、加强了规范管理的力度。 　柯小集团笛扬校区与漓渚镇中心小学共同研讨，制订了工作计划，排好行事历。建立结对工作管理领导小组，由洪志明校长任组长，陈海桥任副组长，柯小集团笛扬校区落实胡水娟同志、漓渚镇中心小学刘海江同志参与结对学校教育管理，具体实施相关工作。一学期有