历史第20课《西学东渐》培训教材7(岳麓版必修三).pptVIP

课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 历史概念 【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 其大致可分为两个阶段： ①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士 ②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧 中国应对态度： 排拒---接受---全盘西化 鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程 1、开眼看世界 — 师夷长技 （19世纪40年代；地主阶级抵抗派） 2、中体西学 —— 师夷长技 （19世纪60-90年代；地主阶级洋务派） 3、维新思想 — 君主立宪 （19世纪末；资产阶级改良派） 4、革命思想 — 民主共和 （19末20世纪初；资产阶级革命派） 5、新文化运动 — 民主科学 （20世纪初；资产阶级激进的民主主义者） 一、开眼看世界（19世纪40年代） 1、背景：①②③ 2、代表人物：林则徐活动及地位？ 魏源思想主张？ 3、局限： 实质： 影响： 主干知识回顾 魏源和《海国图志》 “师夷之长技以制夷”是悉夷、师夷、制夷三位一体，出发点和立足点是“制夷”，方法是“师夷长技”。 魏源认为要师夷制夷，先从洞悉夷情开始。夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。 思考：地主阶级抵抗派西学是学习哪一层面的内容？直接目的？根本目的（实质）？有何局限性？ 一、开眼看世界（19世纪40年代） 1、背景：①②③ 2、代表人物：林则徐活动及地位？ 魏源思想主张？ 3、局限：？ 实质：? 影响：？ 只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践。 地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。 二、中体西用（19世纪60-90年代） 1、背景： 2、代表人物及观点？ 3、实践：洋务运动 4、结果：洋务运动破产中“体 西用”失去原有的意义 5、评价“中体西用” “中学为体，西学为用” “中学为体”——以固有的制度和纲常礼教作为决定国家命运的根本。 “西学为用”——采用西方资本主义的实用科技，举办洋务来挽救江河日下的清王朝。 思考：洋务派西学内容的层面是？目的？ 三.维新思想 1、早期的维新思想 原因： 人物： 主张： 影响： 政治：改良政治、实行君主立宪 经济：发展工商业，商战 思想：主张西学 后期 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施 支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动 前期 西体西用 ①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播 郑观应、王韬等 三.维新思想 1、早期的维新思想 2、19世纪末的维新思想 背景： 目的： 主张： 论战： 影响： ①政 治：甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题。 ②经、阶：19末民族资本主义经济发展，民族资产阶级壮大并登上历史舞台 ③思 想：西学的广泛传播，早期维新思想 的启蒙作用。 挽救民族危亡，发展资本主义经济 目的 思想家 代表作 活动、思想 影响 《新》《孔》 实践：万、变法 特点：中+西 方法：移花接木？ 提供依据 “大飓风” “大喷发” 《变法 通议》 ①民权思想 ②君主立宪的必然性 ③变革教育（科举） 《仁学》 提倡自由、平等 批判专制、等级、纲常礼教 勇士 最强音 《天演论》 ①自由为体民主为用 ②享有自由权利 ③进化论阐明维新变法 第一人 康有为 梁启超 谭嗣同 严复 共同点: 挽救民族危机，倡西学、兴民权主张变法,从根本上改变政治制度 课堂设问 请思考：你如何评价康有为采用“移花接木” 的办法来宣传变法维新？他为何这样做？ （1）“移花接木”法是指：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。 （2）其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。 （3）它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望 （4）暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因） 拓展：康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？ 1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。 2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。 3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。 鸦片战争后，为强国御侮，先进的中国人开始抛弃“贵华夏”“贱夷狄“的传统偏见，向西