《图层操作》说课讲稿.doc

FLASH图层的操作 一、说教材分析： 1、教材简析： 本节课选自《福建省中学信息技术》八年级下册第二单元制作FLASH动画第二节课内容,是在学生掌握用FLASH基本绘图工具绘制一些简单的失量图和制作逐帧动画的基础上进行学习的重点：启发学生对问题深入思考激发学生的学习积极性和积极思维能力 五、说教学手段： 教学准备：1、准备蓝天、草地、房屋组合图片供课堂教学使用；2、为学生准备绘制好第一帧“蜡烛”文件传送到学生机；3、为学生准备每个任务操作视频文件以便于学生自主学习。，播放生日短片，激发学生学习的兴趣。 师生一起交流怎么过生日，过生日时些什么？：蜡烛，那我们今天就一起来做一个，？勇夺桂冠这样设计可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的好和不好，而是说出好在哪里在这个教学活动中，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。——高尔基 聪明在于学习，天才在于积累。 ——列宁 设计理念：名人名言展示能告诉学生学习的方法并且这些学习方法不仅适用于信息技术学习也选用于其它学科。 3、研究性作业 基础题：对制作“燃烧着蜡烛”进行修改。 提高题：为 “生日贺卡”点上蜡烛。 思考题：为什么要使用图层，图层帮我们解决什么问题？ 设计理念：对作业进行分层是为满足学生不同需求。 4、享受喜悦（约5分钟） 让学生享受小组成员之间合作为得劳动成果。 设计理念：按FLASH作品的不同分类对于小组之间成绩的不同进行奖赏，并且可以告诉学生FLASH可以制作不同类形的作品，激发他们学习FLASH的兴趣。 八、说预期效果 我在《图层的操作》一课教学中，始终贯穿新课程教学理念，以生为本，把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生，而我，只是一个引导者。通过设置情景，激发学生学习的兴趣，然后引导他们自学、交流、自主操作，在操作过程中互相帮助，共同提高。通过这节课学习，希望大部分学生都较好地掌握了图层操作方法，能够利用图层制作出“燃烧着蜡烛”。 教学流程图： N 1 移动图层 教师提示重点 开始闯关游戏 约4分钟 认识图层 学生尝试操作，发现问题 约6分钟 展示教师已做好的作品 开始 导入本课任务“燃烧着蜡烛” 讨论、对比 约2分钟 情境导入，播放生日贺卡 小组协作竞赛 学生动手操作 闯第一关：在图层1画蜡烛，并重命名为“蜡烛” 闯第二关：添加新图层，画火焰，并重命名为“火焰” 闯第三关：添加新图层，画光晕，并重命名为“光晕” 约6分钟 约15分钟 作品展示，课堂总结，研究性作业，享受喜悦 下课 约15分钟 闯关方法： 约3分钟