“君子自德”.pptVIP

绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 君子自尊 —— 《易经》 乾卦：天行健，君子以自强不息 坤卦：地势坤，君子以厚德载物 《说文解字》说:“君尊也。从尹发号故从口”。古时的“尹”人为德高望重者，而再加上一个口，表示此人可发号施令。古代对男子尊称为“子”。在商周称统治者和贵族为“君子”,与小人相对。在《论语》中及孔子和儒家将有德有地位的人称为“君子”。 大学生道德观、法律观现状的警示 现代人思想道德法律修养主题揭示 ● 十九世纪——自然资源 二十世纪——科技资源 廿一世纪——人文资源 ● IQ（Intellegence Quotient 智能）不可少 EQ（Emotional Quotient 情能）更重要 VQ（Virtue Quotient 德能）是根本（Value） ● “现代意识”与“古老的歌谣”、“都市里的村庄” ● 80后一代须直面观念的与结构性矛盾（学校、社会） 课程的性质和教学理论体系 坚持社会主义核心价值体系 以马克思主义为指导 以马克思主义人的本质观为理论基石 以个人与社会关系为逻辑主线 公民道德哲学为学科体系 ----教育引导大学生通过加强自身思想道德法律修养，促进人格和谐的一门课程。 课程的内容 ——人生观、道德观、价值观、法制观 主导内容：政治修养。以马克思主义唯物史观为指导，努力培养大学生形成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义高素质公民 核心内容：思想修养。引导大学生形成正确的价值观、人生观、世界观，为人民服务和成人成己的价值思维模式与思想价值体系。 重要内容：道德修养。从社会生活出发，正确认识人与自己、人与人、人与自然的关系，树立大学生良好的伦理道德观。 基本内容：法制观和公民意识修养。初步理解法制精神和增强法律意识，了解法律体系，正确行使和履行公民的权利与义务。 知识内容：人文社会科学知识素质。马克思主义人学、伦理学、人生哲学、思想政治教育学、法学等学科为基础理论。兼有社会学、心理学、教育学、成才学、青年学、美学等人文学科知识和计算机的应用技术。 特色内容：社会实践和创新能力。从自我的实际情况出发，积极参与社会实践，增强理论知识在实际社会中的运用能力，确立勇于创新的成才观。 绪论的基本概念和基本理论 基本概念：思想、道德、法律、道德素质、法律素质 基本理论观点： 1．思想道德与法律修养的关系。 2．当代大学生的成才目标。 3．社会主义核心价值体系的科学内涵。 4、培养社会主义法律思维方式 自我学习与方法 一、阅读课本教材及辅导资料（网络资源） 二、培养和形成理论联系实际的研究型学习方式 三、关注和思考现实社会中思想、道德与法律方面的热点问题和人生重大问题 四、课后作业与下一次课堂讨论相结合（准备半小时的音乐、Flash动画、视频等，课间插播） 五、请选一位课程学习委员。条件：有一定计算机应用能力和设备，热心为大家服务。 课程学习的基本要求 教学总的特点：要求高、投入多、收获大 课时与教学计划安排： 48学时、十一讲 （每个人都教学要点、电子信息保存） 互动研究型模式：问题讨论、实践调研 考试与成绩评定：平时作业（书面）20% 课堂表现（讨论）10% 社会实践（选题）20% 期未考试（开卷）50% 作业请自留底稿！ 思考题： 1、深刻理解社会主义核心价值体系的内涵，认识现时期我党提出坚持社会主义核心价值体系的历史意义。 2、预习理想信念的特征与含义是什么？理想信念对大学生的成长成才有何重要意义？ 3、怎样理解重走长征路现象？结合实际谈谈如何实现自己的人生理想？（学号“1—” 作业） 4、结合实际谈谈如何做一个忠诚的爱国者？ （学号“2—” 作业） * * 坚持社会主义核心价值体系 华南师范大学思想政治理论课教学部 思想道德法律教研室 2007年9月 ? 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 ? 《基础》绪论 人的发展目标—— 君子好逑窈窕淑女… 君子“好德如好色” … 君子爱财取之有道… 君子于义小人于利… 君子坦荡小人常戚 … 君子不重则不威… ? 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基