家长会的发言材料：语文学习亟待“打假”.docxVIP

家长会发言材料：语文学习亟待“打假”　　、假听------表面安静，内心想自己的事，眼神不随老师而动。 　　2、假背-------纯属死记，没理解。（《台阶》中的“他蹬，我坐。-------同情、惭愧、感慨。） 　　3、假读-------言不由衷。（如“轻轻的我走了”中的“轻轻”读的很大声。） 　　4、假抄-------只有笔画，没有观察、思考、理解。（斑斓的“斓”，目不暇接的“暇”。） 　　5、假想-------看完后离开文本抬头空想。不是逐字逐句按顺序结合文本思考。（如：概括人物品质，一段一段的按顺序来，就不会遗漏。） 　　6、假理解------不能深入到“词语、标点。”（他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”中的“终于”及……）（著我旧时的“裳，chang”） 　　7、假表达-------语言很简单，找不到亮点。（如：路边的花儿开了；《孙权劝学》的启示：努力学习就会进步。应有举例、比喻、名言等） 　　8、假作文-------不按要求。（如：开头写景，渲染气氛；思路起伏------把纸扫到别班卫生区的水沟里） 　　9、假订正------全“√”；预留一点点“错的”，用红笔抄；错的没看懂、没背。 　　0、假反思------规律不背，错题不背，不理解。 　　1、假默写“满分作文”-------深奥的句子“放行”；偷