唐诗宋词元散曲选读教学做法和思考.docVIP

唐诗宋词元散曲选读教学的做法和思考 　　　　　　广州市南武中学语文科 陈碧宇 配合广州市高二古诗文竞赛和确保知识传授的相对系统性，我们备课组制定了这个学期的教学计划，前七周完成《唐诗宋词元散曲》选修教学任务，《唐宋散文》与《短篇小说》两个单元交叉进行教学。 选修课一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。《唐诗宋词元散曲》选修课的教学，横向立足于培养对诗歌浓厚兴趣，形成自己对诗词曲个性化的解读，丰富自己的情感世界，养成高尚的审美情趣；纵向立足于培养学生的听、说、读、写等综合语文素养。我们的做法如下： 一、始知锁向金笑听，不及林间自在啼——交流 古典诗词不仅是民族文化的瑰宝，更是传承民族精神的重要载体。然而，学生们往往把背诵诗词当作一种负担，缺乏学习的热情。时代久远，虽能做出一定的分析，但却无法真正产生情感的共鸣。在选修课开始之初，如何激发学生的学习热情成为了我们工作中的重点。备课组讨论后决定以小组协作学习方式进行唐诗宋词之旅，基本篇目采用定点旅游的形式，由老师指定同学当导游，制作课件，制定旅游的方向和重点，即课文的相关作者介绍，诗词的赏析；拓展篇目采用自助游的形式，由各小组选取感兴趣的课文或某诗人作专题研究，单元结束后由同学打分，评选出最佳导游和最受欢迎的旅行团。这样同学既需要聆听的耳朵又需要组织自己的语言，争取吸引同学参加自己的旅行团，在准备中提高听说的能力。 例如5班有一个“飞跃知声”的小组，在活动开始就进行了详细的分工，从总策划、文案设计、解说词、朗诵录音、课件制作到技术加工，无不倾注了极大的心血。作了“走进杜甫”的专题报告，按杜甫的创作地点，江南、成都、夔州等地展开旅程，对杜甫的主要作品、风格特点、各时期的代表作品作了精彩的介绍，利用flash技术制作了精美的课件，内容精彩，受到了同学们的一致好评。8班在讲授白居易时，导游一句“白居易最突出的代表作应该是《琵琶行》和《长恨歌》，请允许我带大家离开固定的线路，去欣赏更美的风光。”就把《轻肥》抛到一边，激情洋溢的介绍了《长恨歌》的艺术美，结果那节课后，班上有20名被她所感染，课后在摘抄本上抄录了《长恨歌》全诗和相关的评价。 “黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明”，选修课里尽量鼓励学生进行个性化的解读。在活动中发现一个有趣的现象，文科班的学生较偏爱浪漫主义派别的诗人和婉约派的词人，理科班的学生较偏爱现实主义派别的诗人和豪放派的词人，这正好与我们选修课的培养目标不谋而合：在课文的学习中有意识的培养学生的审美取向。 二、????????? 李杜诗篇万口传，至今仍觉很新鲜——诵读 吟唱有着独特的魅力，在悠扬的古典音乐中，或激情洋溢的《定风波》，或情深脉脉的《鹊桥仙》，或清新活泼的《花非花》，都能营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生获得一种强烈的审美愉悦和审美享受，这是任何语言代替不了的。诗词吟唱 “入情以披文”，即通过歌声或朗诵所传达的感情直接给学生以心灵的震撼，我们发现诗词吟唱能够直观生动的帮助学生深入理解诗词含蓄隐秘的情感内蕴，收到了“吟唱数遍，诗意自见”意想不到的效果。 让学生的嘴巴得到解放。《语文课程标准》明确规定：口语交际已成为现代公民素养的重要成分。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在唐诗宋词元散曲的学习中，识记、朗诵、背诵能力要获得不同程度的提升。听说能力主要通过面试来评价，面试的内容包括：字词句段篇读音的考查、朗读、名句名篇的背诵、文学常识识记，情景对话等。经过教师筛选，培养普通话标准、语文底蕴深厚的学生当考官，由考官主持面试考核。 附表1： 选修1《唐诗宋词元散曲》面试考核题目 1.???? 语音断句：流利地读出下列语句 山中发红萼 天姥连天向天横 今夜鄜州月 一骑红尘妃子笑 一蓑风雨任平生 蓦然回首 纤云弄巧 晚霞明雨收天霁 2.???? 朗读材料（随机抽题，篇目是选修课文中不需要背诵的篇目） 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 请简单谈谈对词人的认识（相关文学常识，词的风格流派，代表作品） 3.???? 名句名篇（随机抽题，篇目是选修课文中带“*”的篇目，一首诗歌和一首词） 背诵李商隐《无题》（其一） 背诵辛弃疾《青玉案》 附表2： 评价标准 班别： 学号： 姓名： 等级： 评价的内容 分值 评价的等级 A（21-25） B（16-20） C(11-15） D（6-10） 读音 25分 ?