二年度级数学第五单元—李晓霞.docVIP

备课年级: 二年级 备课单元: 第五单元 撰写教师: 李晓霞 课题 千以内数的认识 计划课时 1课时 教 学 内 容 分 析 教材在67页安排了一幅体育馆召开运动会的情景图，主要让学生在具体的情景中感受大数的意义，培养学生的数感，同时让学生通过猜猜体育馆大约能装多少人，培养学生的估算意识和能力，为引出认识万以内的数做准备. 教 学 目 标 1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 教学 重难 点 重点：掌握千以内各个数位的十进。 难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）。 教具 学具 准备 计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件 教学 设计 思路 ︵ 含教 法设 计 、 学法 指导 ︶ 1、 后让他们思考并说一说根据画面上的内容想到那哪些问题。 2、” “百” “千”等相邻单位之间的十进关系。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 1、数数：10个10个地数，从10数到100； 1个1个地数，从91数到99； 问：99加1是多少？ 2、导入：你会从100开始接着往后数吗？ 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。 数数 回顾旧知，做好铺垫 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新知学习 1、出示主题图。 （1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？ （2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？ 2、板书课题：1000以内数的认识。 3、教学例1。 （1）数一数。 每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？ 板书：一个一个地数，10个一是十。 （2）动动脑。 每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？ 小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。 （3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？ 根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。 师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？ （个或一、十、百。） （4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。） （5）完成第68页的“做一做”。 由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。 引导学生小组自行探究操作。 巡视指导各个小组的活动。 哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？ 小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百……10个百（一千）。 板书：10个一百是一千 师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？ 观察? ? ? ? 数一数 ?? ? ? ? ? ? ? 讨论快速数的方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 说出十进制关系，知道数位 ? 学生小组自行探究操作。 ?? 谈谈自己的学习中的发现 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 由易到难，循序渐进，先是观察，然后去数一数，再去说一说，最后自己动手去操作，完成感知的全过程。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明确十进制关系，知道数位 ? 动手操作，了解事情的过程的经历过程 巩固提高 1、想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。 二百（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。 （2）五百五百地数，数到一千。五百（ ）。 (3) 三百三百地数。 三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。 （4）四百四百地数。 四百、（ ）百，再数（ ）百是一千 独立完成，集体订正 巩固所学知识 小结 数较大数的方法:10个一是十,10个十是一百10个一百是一千;生活中有很多大数. 总结今天的学习收获 感受学习的快乐 作 业 设 计 (可附页) 填空： 一千里面有（ ）一百。 一百里面有（ ）一十。 （ ）十是一百。 （ ）一是一十。 五百、六百、七百、八百、（ ） 、（ ）。 二百、三百、四百、（ ）、（ ） 板 书 设 计 ?? 千以内数的认识 10个一是十， 10个十是一百， 10个一百是一千。 教学 反思 或 案例 分析 ? ? 修改意见 ?? ? ? 修改教师签名:______________ 错误典型案例及分析 ? 备课年级: 二年级 备课单元: 第五单元 撰写教师: 李晓霞 课题 千以内数的读写 计划课时 1课时 教学内容