中考语文基础讲练测【专题05】子仿写与修辞（讲）及答案.docVIP

一讲考点——考点梳理 （一）句子仿写 所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。?主要考查学生：?对修辞方法的积累与运用能力；对语法知识的积累与运用能力；对表达方式的理解与运用能力。? 仿写和内容是非常丰富的，具体有： （1）词语型 例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。 示例：“如果生命是水，尊严就是流动” 如果生命是 ，尊严就是 。 仿写：如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是搏击。 （2）修辞型 ?例：仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。 示例：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。 仿句：如果历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。 （3）托物寓意型 例：仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。 示例：蜡烛 ?A．B、为不能照亮所有的黑暗而流泪。? 仿写：粉笔?A．?B．?煤?A．?B．4）名著名人名言型 例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。 示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。 仿句：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。?幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 （5）情境型 例：根据文句所提供的情境，将句子补充完整。?书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。?简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。?白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。?”?鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。?每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 （6）话题型 例：仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。 人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。?我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。?我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。 （7）阅读型 阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。? 我们赖以生存的地球，自古以来就进行着绿色与黄色的殊死决战。?哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的乐园。?哪儿弥漫黄色，哪儿一定水源干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。?在我国，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的伤害是绝对无情的。? （二）修辞方法 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。 1．比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻： （1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 （2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 （3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 （4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2．拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3．夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5．对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6．反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 8．反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形