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农村中的教育　　农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。从20世纪80年代初到90年代中期，在农村改革和农村经济发展的带动和影响下，农村教育获得了长足的发展，而到了90年代中期以后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，也影响到中华民族整体素质和文化水平的提高与进步，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展和全面小康社会建设的进程。因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。笔者只是就普及农村教育和改善农村教育教学软硬件设施、办学条件以及生存环境等角度提出一些问题和建议，以期引起社会各界的重视与讨论，并让人们对农村教育有一个全面、深刻和清楚的理性认识，我们不仅仅只是停留在关注农村教育的认识层面，还要身体力行，自觉投身于农村教育的改革浪潮中，为农村教育的发展和进步献智献力、献计献策。 　　现今社会，是一个机遇和挑战并存的社会，是知识人人才竞争的社会，没有知识就不能够真正的在社会上立足，无法正常的生存。而知识在一些农村地区，却被扔在了一边，于是在假期里，我查阅了一些资料，然后调查了我们XX县和周边县里的教育现状，整理如下。 　　现状一：农村家庭教育 　　农村家庭教育存在很大的问题，现在的家庭教育的问题有几点，主要是，家庭教育没有主动，家长不注意自己的言行，使孩子的德育教育没有很好的发展。而学校里却因为个人成绩的一个原因如果没有及时进行教育，孩子的品德得不到提高。 　　同时家庭教育中还存在着一些不正却的引导方式，比如孩子考了好成绩就会有钱或物质上的奖励，而考不好就会挨批，或者被罚等等，这些不正却的引导使孩子们很容易产生不良影响，使孩子不能建立正确的人生观价值观，对以后自身发展和社会造成危害。 　　农村家庭教育的肓目性，在农村也有家长一个劲的只让孩子学习，找所有的时间都安排好了学习，偶尔一次晚回家也会被盘问个没完，这样也不利于孩子们的成长。 　　现状二：农村学校教育 　　在农村学校教育也同样是一个薄弱环节，孩子除了在学校里学习，多数的时间还是在家里，在学校里只是学习知识，不能更好得得到监督，回到家里，还是家里的小皇帝，在家庭教育没有跟上的同时，学校教育在德育方面也没有办法。 　　学校教育的水平低—由天农村生活条件差等因素，农村学校里的老师多是一些中专生，或者只是刚刚有了大专文凭的一些几乎找不到工作的人，所以对教育没有多大的热情，加之现在的学校间的评比也越来越激烈，而学生在九年义务教育阶段没有留级的规定，所以在学生的考试中，造假现象层出不穷，使本来教育情况就不好的农村教育更加了不少“水份”。 　　现状三：失学现象异常严重 　　现如今，因家重视三农问题，期中应该以农村教育来开展农村的建设，知识提高了，农村的发展也就飞起来了。而农村现在却仍然失学率居高不下。 　　在我们县和周边县市里我了解的情况是，在小学阶段的失学率在20%以上，而在初中阶段的失学率也在15%以上，而在高中的失学率也在3%左右。而这些失学者中，有相当一部分成绩优异的学生，实在让人觉得惋惜。 　　失学存在的一个问题是，学费因素，小学期的失学多数是因为学习成绩不理想，成绩太差。而初中里的则是因为学习成绩不好，学费太贵，而农村多子女家庭很多，沉重的家庭负担使家长无力支持孩子上学，使得一部分学生在中考可以升入高中的情况下，而丧失上学的机会。高中里的辍学刚是因为一些家庭变故等等，不存在学费问题，因为学校和政府到此的关心要多于初中和小学。 　　在当今社会知识已经成为生存的必须品时，人们还没有意识到教育的重要性，值得深思和反省了。对于调查的情况，我有一些感想。 　　第一，大学教育中，国家的助学贷款可以得到不断的发放，在高中里，县级财政也对此大力支持，希望国家和各级政府能够对初中和小学里的一些因家庭困难而导致即将失学者给以足够重视。减少九年义务教育中的失学学生。 　　第二，大力宣传，使农村家长知道和懂得如何正确的教育孩子，使孩子们建立正确的人生观、价值观，为以后的学习，工作和自己的人生道路奠定良好的基础。 　　第三，提高农村教师水平，对教师定期进行考核，提高教学质量。有的县自家办了一些职高，缴万元学费，两年后就包分配到农村做教师，这样的教师素质肯定值得怀疑！ 　　第四，对于九年义务教育，给预更大的支持和宣传力度，现今国家也正在投入大量的人力物力和财力用于农村教育。 　　第五，对入学学生建立教育情况记录，对于未完成九年义务教育的，强制完成。 　　第六，对学习成绩优异，学习刻苦，家庭困难的学习，减免部分或全部费用，以使他们