东方中学2013年高三英语复习备考的策略.pptVIP

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  • 2018-06-29 发布于福建
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东方中学2013年高三英语复习备考的策略.ppt

东方中学2013年高三英语复习备考的策略

拍拍在线才智 QQ523458367 /523458367/ 收藏 好评送大礼物超级军炎 东方中学2013年高三英语复习备考策略 ----东方中学 刘丰 2012年海南省高考英语试题的命制严格遵循了《考试大纲》和《考试说明》的指导思想和命题原则,体现了以下几个特点: 1、考点覆盖面广,能力考查全面 2、内容贴近生活,贴近时代,体现丰富文化内涵。 3、注重综合语言应用能力和思维能力的考查 4、突出语言的交际性和实用性 5、关注测试内容的教育意义 目前高三复习的几种常见误区 1、过度依赖教辅资料和模拟试卷,忽视教材、考试大纲和说明。 2、重视知识点的传授,忽视学生学习的过程、方法和能力。 3、重视做题结果,忽视思维过程和推理过程对认知的影响。 4、重视全班授课,忽视个体补缺补差的策略指导。 5、重视教师自己讲,忽视学生自己想。 (讲清楚不如想清楚,想清楚不如做清楚) 正确复习备考应该注意的问题 1、认真研读考试大纲,分析往年高考真题。 2、认真研读教材,抓基础知识和基本能力的培养,万变不离其宗。 3、了解自己学生的特点,严格控制练习的内容和难度,认真抓好中低档题。要广积粮,不要深挖洞。 4、要帮助学生学会记录、分析、整理、改正错误,建立错题库,从错题中寻找学习资源。 5、给学生留足自己学习的时间。 复习目标: 首轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇,语法,阅读和写作),夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生; 二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;三轮复习侧重于实战演练和查漏补缺,通过高考模拟调适心态,让学生能掌握一定的应试策略。 通过高考复习力争使尽可能多的学生信心十足地走进考场,让英语成绩优异的学生在这一科发挥出优势,让英语科目较弱的优秀学生在这一科不拖总分后腿,并争取有学生过700分。 复习内容和时间安排: 1、一轮复习(2012年8月至2013年2月):以教材为蓝本,完成必修1- 选修7的词汇和语法结构复习。 2、二轮复习(2013年3-4月):分项专题训练。 3、三轮复习(3013年五月):实战模拟训练。 复习材料 1、复习蓝本:教材必修1-选修7。 2、辅助资料: 《创新设计》---结合教材配套使用让学生课前预习、课中学习及课后巩固; 《英语周报》 《金太阳测试卷》 《听力宝典》---每周一、三、五晚7:30-8:00训练 《2013海南省高考词汇表》---学生自己安排早读或其他时间复习巩固,老师不定时检查。 具体复习措施 一轮复习 一轮复习主要采取分单元复习的形式,以基础词汇和基础语法知识为主。基础知识的复习主要分三方面: 1、重点词汇、短语的复习。每单元复习确定重点词汇、短语,对出现频率高的高频词要求学生掌握,做到会认、会写、会用。 2、重点句型的复习。第一讲求精,第二练到位。每一个单元中都要呈现三到五个课本中的重点句型,让学生背诵。 3、语法专项讲解。高中阶段所学到的基础语法知识主要有:五种基本句型、时态、语态、情态动词的使用,非谓语动词、复合句、虚拟语气以及倒装句等特殊句式。在每一个单元的复习中,根据课本内容对相应的语法知识进行讲解,并作足量的训练进行巩固。 具体复习措施 在一轮复习的过程中,除了基础知识作为重点之外,我们也不能忽略学生在语言知识运用方面的训练。可以布置学生每天做一篇阅读理解或完形填空,每周一次阅读限时训练。阅读、完形的选材主要是从我们手头上现有的资料里找一些基础题,或从高考题中选出难易适中的适合学生做的篇章,让学生统一完成,从而培养学生的解题思路和做题习惯。在写作方面,争取做到每周一练,结合基础知识的复习从翻译句子入手,从简单句到复合句,由句子到简单的篇章。循序渐进,逐渐过渡。 具体复习措施 二轮复习: 二轮复习以各项专题训练为主。高考英语,着眼于知识,重在能力。知识是能力的基础,能力是对知识的具体运用。只有将所学到的知识不断用于分析问题、解决问题,摸索出方法、技巧,才能形成能力。 (1)听力测试训练: 在听力训练过程中,必须抓住两点:一是细节的把握。它包括四个方面,即数字、时间、日期的计算或推算;从多个连续发生的事件提取具体事实;根据细节内容推断人物间的关系、谈话者所处的场所及谈话的方式;根据谈话细节对说话者立场、态度、观点的推断。二是中心、主题的把握。 听力训练不能一蹴而就,而应该从高一就开始系统训练,日积月累、水到渠成。二轮复习听力重在模拟测试。 具体复习措施 (2)单项选择训练: 在处理英语单项选择时,应该让学生着重掌握英语语法、词法及句法在具体句子语境中的异同;明白动词的时态、语态在句子语境中的运用;了解句子内部结构及动词的搭配;把

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