李莹2017年督导评估检查报告.docx

“2017年开鲁县义务教育学校教育质量提升年”督导检查报告教学过程（D）开鲁县教体局为了全面了解我县“2017年开鲁县义务教育学校教育质量提升年”活动落实情况，掌握我县教育教学发展所面临的新形势、新问题，自11月27日至12月6日，在全县16所中小学进行了教育教学督导检查，历时8天已全部结束，为了今后深入落实“教育质量提升年”活动，规范我县教育、教学、管理工作提供客观依据，特做如下检查报告。一 基本情况及评估策略本次督导评估检查，本人负责的是“2017年开鲁县义务教育学校教育质量提升年”督导检查三级指标中的“三 教学过程”的内容，在四级指标中包括9.备课（6分）、10.教案（6分）、11.讲课（14分）、12.作业布置（6分）、13.优化教学手段，合理运用信息技术，充分利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学（6分）、14.教学辅导（7分）六项内容，合计45分。评估时主要采取听课、查阅资料、听取汇报、交流谈话等方式，重在查看平时工作中的过程性文字材料，按评估的四级指标要求逐项按要求加减分。在评估的过程中，发现问题及时与有关人员交流，提出可行性建议和改进措施，从档案材料中看平时的工作痕迹，以理性的分析和思考对一所学校作客观实际的评价。二 检查评估的基本情况 总体印象，在今年检查的16所小学中，从档案管理看，无论是档案归档，还是装订、装盒都好于往年，各校在档案管理上都很重视，并有较大程度的提升，内容上也都比往年充实了很多。一直以来档案管理（从装订、装盒、排序、内容质量看）比较规范的学校是工农小学、实验小学、建华中心校、义和塔拉镇中心校；本年度教学工作的档案从内容看，多数学校的材料比较齐全，没有缺项，本年度表现突出的学校是：工农小学、实验小学、建华中心校、义和塔拉镇中心校、大榆树中心校；较好的是：胜利小学、民主小学、黑龙坝镇中心校；本年度有进步的学校是：大榆树中心校、新华中心校、辽河农场学校。个别学校不进则退，个别学校迎检的痕迹较重，个别学校的部分档案有散装、归档不清、装订不十分规范的现象，总体看成绩是主要的。三 具体检查情况如下：（一）备课：1.各校都建立了备课制度，并使备课活动制度化，做的比较好的学校有：工农小学、实验小学。2.学校有对各教研组集体备课检查记录，城区四所小学做的比较好，内容详实，过程性材料较多。规模较大一些的学校基本能做到集体备课每月每学科两次。个别学校或规模较小的学校相对不是理想。 3.集体备课有的按年级、有的分学科进行。部分学校能认真记录集体备课过程，有主备人和辅备人的发言要点。但也有个别学校集体备课记录不全，有主发言人的记录，在主发言人提出之后，体现其他人发言的文字材料少一些。只是简单的教学内容抄录，反映出集体备课流于形式。4.这类教案在书写上都较工整、实用、有反思。教案：每到一所学校，都按检查要求抽取语数英三科的教案，有的学校其他学科教案也有查阅，在30%左右，规模较小的学校超过80%。总体上看，部分学校有自己学校制定的统一的教案模式，部分学校使用县教研室统一制定的教案模式，多数学校有对各科教案的有书写要求，具体明确，有的需要细化、完善。大多数学校教导处都有对业务常规检查，基本上都能做到有检查、有记录、有总结、有反馈。从备课的进度上看，大多数教师都能根据课程进度提前备课，甚至有的教师已经备完课。从备课的质量上来说，包括一些老教师在内，相当一部分人都写出了详案，而且字迹工整、课课有反思或教后记，显示出良好的敬业精神和工作态度。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。有的老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好本学期教学计划，安排好教学进度，能按规定备课，达到了课课有教案。但也有个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；个别教师板书设计和课后反思时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单；部分教师的教案后面完全没教学反思；或存在教学反思随便、乱写、不深入，有应付的现象。教案书写有的存在教学环节不清的问题，比如，有的教师把板书设计、教学反思等内容也列入了教学环节一栏。有的教师在教案中没有能体现使用多媒体等辐助教学手段进行授课的痕迹，有的须在问题设计的有效性上下功夫。从教案和课堂教学看，不能体现面向全体学生、分层教学等，教师对分层教学这个问题还存在理解上的偏差。有的教案没有完整填写教案封皮，如