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《图形的放缩》听后感 　《图形的缩放》一课是学习比例尺的前奏，通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大和缩小的实际意义；通过图形的缩放，结合具体情境，感受图形的相似。在教学的过程中，李文颖老师首先创设了一个情境——一张图片让学生看，学生看不清！再将卡片进行四次变化（拉长、变宽、放大、缩小），让学生观察哪一图与原图比较像，找出像的原因即大小变了、形状不变。一个“像”字，抓住了本课教学的本质，唤起学生的生活经验。接着李老师揭示课题：生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小，看看里面有什么奥秘。这就是我们要研究的学习内容，一节很有趣的数学课——图形的放缩。这样导入，先激发起学生们的学习激情后，再组织他们研究讨论，他们会全身心的投入其中。 　然后李老师自然过渡到图形缩放的方法研究上。在学习新课的过程中，围绕着 “图中的长和实际的比与图中的宽和实际的宽的比相同或图中的长和宽的比与实际的长和宽的比相同，才能画得像”这个教学重点和难点。李老师通过引导学生观察、交流、分析、比较教材上安排的两幅主题图，第一幅是一张贺卡，长6厘米，宽4厘米。第二幅图是三个小朋友笑笑、淘气和小斌在方格纸上画的这张贺卡的示意图。围绕这三个小朋友谁画得像，展开讨论，究竟谁画得最像呢？为什么？谁画得不像，理由何在呢？学生们的兴趣很浓，四人小组合作很快就得出了结论：淘气和笑笑画得像，小斌