《求商的近似值》教学设计.docx

《求商的近似值》教学设计 　求商的近似值 　教学内容： 商的近似值，第98页例7以及练习十九第1~2题 　教学目标： 　1．掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。 　2．会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 　教学重点：能较熟练地按要求取商的近似值。 　教学难点：能较熟练地按要求取商的近似值。 　教具准备：教学光盘、 挂图 　教学设计： 　一、复习： 　1.按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 　2．按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数 　3．计算下面各题： 　×（保留两位小数） 　×（保留三位小数） 　4．说说小数乘法取近似值的方法 　（要先计算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。 　二、新授： 　1.教学例7 　下面是几种动物在水中的最高游速。 　动物名称 海狮 海豚 飞鱼 　速度（千米/时） 40 50 64 　海狮的最高游速是每分多少千米？ 　40÷60=……（千米） 　如果继续除下去，余数和商有什么特点？ 　说明：像……这样的小数是循环小数。根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。 　这道题得数保留两位小数是：40÷60≈（千米） 　2.试一试。 　用计算器算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米？（得数保留三位小数） 　50÷60≈64÷60≈ 　三．练习 　1、练习十九第1题 　说说题目中的小数都有什么特征，都是什么小数？ 　得数保留三位小数根据哪一位上的数来决定“四舍”还是“五入”？ 　根据要求写出近似值。 　集体交流。 　2、练习十九第2题 　读题，说说题目要求。 　尝试完成第一个算式的三个要求。 　全班交流：说说你的解答步骤。 　比较后得出：每题先将商求到万分位，再根据要求分别求出近似值，这样解答比较方便。 　根据题目要求完成后两个算式。 　交流。 　四、小结 　结合我们的练习，说说怎样求商的近似值？ 　求商的近似值的时间，要提醒自己注意哪些问题？ 　五、学习101页“你知道吗”。 　求商的近似值 　教学内容： 商的近似值，第98页例7以及练习十九第1~2题 　教学目标： 　1．掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。 　2．会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 　教学重点：能较熟练地按要求取商的近似值。 　教学难点：能较熟练地按要求取商的近似值。 　教具准备：教学光盘、 挂图 　教学设计： 　一、复习： 　1.按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 　2．按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数 　3．计算下面各题： 　×（保留两位小数） 　×（保留三位小数） 　4．说说小数乘法取近似值的方法 　（要先计算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。 　二、新授： 　1.教学例7 　下面是几种动物在水中的最高游速。 　动物名称 海狮 海豚 飞鱼 　速度（千米/时） 40 50 64 　海狮的最高游速是每分多少千米？ 　40÷60=……（千米） 　如果继续除下去，余数和商有什么特点？ 　说明：像……这样的小数是循环小数。根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。 　这道题得数保留两位小数是：40÷60≈（千米） 　2.试一试。 　用计算器算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米？（得数保留三位小数） 　50÷60≈64÷60≈ 　三．练习 　1、练习十九第1题 　说说题目中的小数都有什么特征，都是什么小数？ 　得数保留三位小数根据哪一位上的数来决定“四舍”还是“五入”？ 　根据要求写出近似值。 　集体交流。 　2、练习十九第2题 　读题，说说题目要求。 　尝试完成第一个算式的三个要求。 　全班交流：说说你的解答步骤。 　比较后得出：每题先将商求到万分位，再根据要求分别求出近似值，这样解答比较方便。 　根据题目要求完成后两个算式。 　交流。 　四、小结 　结合我们的练习，说说怎样求商的近似值？ 　求商的近似值的时间，要提醒自己注意哪些问题？ 　五、学习101页“你知道吗”。 　求商的近似值 　教学内容： 商的近似值，第98页例7以及练习十九第1~2题 　教学目标： 　1．掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。 　2．会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 　教学重点：能较熟练地按要求取商的近似值。 　教学难点：能较熟练地按要求取商的近似值。 　教具准备：教学光盘、 挂图 　教学设计：