世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祗.PPT

韩 愈 马 说 1. 熟读课文，了解文意，积累文言实词、虚词。 2. 理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的比喻义。 3. 理解作者的创作意图与渗透于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。  学习目标 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。古文运动的倡导者。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。作品都收在《昌黎先生集》里。 韩愈简介 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。 　 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。如：《师说》、《爱莲说》等。 读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。 听节奏，悟语速。 （在文本上作出标注） 听读欣赏 生字词: 祗 zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn shí sì 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 读 学生自读，结合文章注释，疏通文意；讨论交流，分组完成翻译。 懂 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3、一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 驾驭，鞭打 鞭子 表反问语气，难道 表推测，恐怕 Shí 吃（一顿） Sì 饲养，或通“饲” Shí 吃 Sì 喂养 1、表明作者观点的句子是 。 2、由“世上并不是缺少美，而是缺少发现美 的眼睛”这句话可联想到本文的 。3、写千里马不幸遭遇的句子 。 世有伯乐,然后有千里马 千里马常有，而伯乐不常有 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 4、千里马被埋没的直接原因是 , , 。根本原因是 。 5、表现统治者愚妄浅薄的句子是 ， ， 。 6、贯穿全文的中心句是 。 食不饱 力不足 才美不外见 食马者不知其能千里而食也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 其真不知马也！ 本文用了 _________的写法，具体如下： 伯乐—— 千里马—— 食马者—— 千里马不遇伯乐—— 托物寓意 能发现、赏识、任用人才的统治者。 人才 愚妄浅薄、不识人才的统治者。 贤才难遇明主 本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 本文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情；对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的批判和控诉。 如果你是当今社会的“千里马”，不被重用，你该怎么办？ 如果你是当今社会的在位者，你认为该如何对待“千里马”那样的人才？ 1、举几例有名的伯乐发现千里马的例子。 2、以“假如我是千里马”为题写一篇短文。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 师：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。 师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。 下面我们来了解一