健康促进学校的项目的实施与推广.ppt

健康促进学校项目的实施与推广 厦门市疾病预防控制中心 杨晓剑　副主任医师 在中国开展健康促进学校活动工作中，我们多以一个主要的公共卫生问题为切入点开展健康促进学校活动，如以预防蠕虫感染、预防烟草使用、预防肥胖及心理健康教育等为切入点发展健康促进学校，被WHO认为是成功的经验。 根据WPRO《健康促进学校发展纲领》的要求，我们开展了健康促进学校金、银、铜奖的奖励活动，激发了各地创建健康促进学校的积极性。到2005年，全国健康促进学校达到金奖的有30多所，银奖有40余所，铜奖学校有近100所。 学校健康教育是健康教育事业的重要组成部分。多年来，学校健康教育在增长学生的健康知识、培养学生的卫生行为方面起到了很大的作用，促进了儿童青少年健康的成长。 健康促进学校是一个有完整的新概念，它是指这样一个地方：通过学校及学校所在社区成员的共同努力，提供能促进并保护学生健康的、全面的、积极的经验和组织机构，其内容包括：学校健康政策、学校物质环境、学校社会环境、社区关系、个人健康技能和健康服务六个方面，以便最大限度的促进和保障学生与社区成员的健康。 健康促进学校比学校健康教育的内容广泛得多，实施力度大得多。实际上健康促进学校是把与青少年健康水平的关健性因素组织起来的一个手段。它既把重点放在少年儿童当前的健康和幸福上，也强调确保少年儿童将来成长为身心健康并具有健康意识的成年人。从而使学校不仅仅是一个传授知识的地方，而且也是学生获得健康的一个场所。 一、健康促进学校的含义和特点 1、健康含义的整体性：它采用的是整体的健康模式。健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱，而是指整个身体、精神和社会生活的完好状态。这其中包括健康的躯体、心理、社会和环境等方面的相互联系。 2、参与人员的多层次性：参与健康促进学校工作的人员不仅仅是指学生，还包括学校全体教职员工及学校所在社区的家长和社区机构的全体成员。 3、干预措施的全方位性：它促使家庭介入，注意到物质环境对促进儿童健康的重要性，认识到学校的社会风气对支持一个积极的学习环境的重要性，它把社区的健康服务与学校联系起来，进而全方位地促进和保护学生与社区成员的健康。 二、我国健康促进学校试点工作已获得成功经验 我国自1995年开始了健康促进学校试点工作。 1996年起，健康促进项目城市的试点学校，实施了以促进控制吸烟、营养失衡、高血压、缺乏运动、意外伤害、不安全性行为为主的学校健康促进活动。 2003年启动了中国健康教育研究所牵头，武汉市、厦门市等多城市参加的中国/WHO以控制肥胖为切入点发展健康促进学校项目。 二、我国健康促进学校试点工作已获得成功经验 各地试点工作的成功经验证明，通过开展健康促进学校工作能使学校进一步完善有利于学生健康的各项政策和规章制度，使学校的物质环境明显改善，有助于学校形成良好的校风，使学校、家庭和社区在健康促进行动上形成联合的局面，提高了学生的健康知识、信念、行为和技能水平，加强了为学生和教师的健康服务。因此，使反映学生体质的机能合格率、体育合格率等指标呈上升趋势，使某些常见病的发病率呈下降趋势，切实提高了学生的身心健康水平。实践证明，健康促进学校是配合素质教育，贯彻落实《学校卫生工作条例》的有效形式和手段。 三、“中国／WHO以预防烟草使用为切入点发展健康促进学校”项目 经中国疾控中心健康教育所、吸烟与健康协会有关专家讨论研究，最终提炼出适用于中小学校的七条《无烟学校标准》。供各地评选无烟学校时参照使用，标准如下： 无 烟 学 校 标 准 1、学校将控烟工作纳入学校工作计划。 2、学校制定控烟规章制度，并有明确的奖惩办法。 制度中应至少包括以下3条： 1）任何人（包括外来人员）都不在校园内吸烟； 2）将“遵守学校控烟规章”作为教职工评优的一项指标； 3）将“遵守学校控烟规章”作为“三好学生”评选的一项指标。 3、有负责学校控烟工作的学校领导和教师。 4、校园内有醒目的禁烟标志。 5、学校每年至少开展两次向教职工、学生和学生家长宣传吸烟危害健康的教育活动并有记录。 6、各科教师均能将“吸烟危害健康”的知识有机地融入到自己的教学内容中。 7、100%的教师和90%以上的学生知晓“吸烟可导致心脑血管疾病、呼吸系统疾病和癌症”的科学知识。 四、厦门市健康促进学校申报程序 1、拟申报创建的学校，必须是经教育行政部门批准开办的公办或民办的合法学校。 2、拟申报创建的学校，按要求填写《厦门市健康促进学校创建申报表》，经教育行政主管部门和区疾病预防控制中心同意并加盖公章后，由区疾病预防控制中心健康教育所报至厦门市疾病预防控制中心健康教育所。 五、厦门市健康促进学校评估细则 厦门市健康促进学校评价指标（试行）（适合中小学校） 在世界卫生组织西太平洋地区《健康促进学校发展纲领》（行动框架）的指导下，根据《中国