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·议论文的审题·议论文的审题　　我们说,所谓审题,就是对题目的意思和要求的审定.这是每年高考作文的第一道关口.审题失误,造成文不对题的,在每年的高考作文中不乏其例。如1997年上海高考作文题目是《我看课外阅读》。这是一道给材料的作文题，提供了三则材料。 　　材料一：据调查，目前在考分压力下，不少青少年阅读面狭窄单一，无法有效地提高自己的文化修养。 　　材料二：在一项您最希望孩子买的书的调查中。90%的家长都选择了辅导读物。 　　材料三：许多青少年在有限的课余时间里，读得最多的漫画卡通、言情武侠等休闲作品。 　　这类作品位于青少年图书消费量的榜首。这道作文题的要求是：紧扣三则材料提供的情况，对当前中学生的课外阅读发表看法。题中的看，按《现代汉语词典》解释，是观察并加以判断的意思，也就是对看的事物发表见解。但有的考生错误地理解为看书的看，把写成了我读课外书籍；有的考生把看仅仅理解为观察，于是，把看到的课外读物一一罗列在中，并用不少篇幅去介绍读物的内容，；还有一些考生，对提供的材料没有仔细审视，发表的看法偏离了材料，或者只扣住一部分材料而抛弃了另一部分材料，显然、针对材料发表看法的要求就难以达到了。 　　再看1988年上海高考作文题目《清流与活源》，这是一篇不给材料的命题作文。这道作文题的要求是：正确理解流与源、清与活的关系，并由此生发联想，展开议论。因为这是一道出现比喻物的作文题，考生决不能就事论事，而必须揭示比喻事物所蕴含的道理，并由此展开联想，进行议论。请看下面这篇的开头：清流为什么会这样清？因为它的源头是活水。所以有活源才有清流。这使我想到了作文，有的同学怕写作文，见了作文就头痛，成了他们的口头禅。我有时也会头痛，拿到作文题后无从入手，脑子里竟会一片空白。 　　为什么会产生这种情况？其实道理也很简单：没有活源。也就是说，手头没有写作材料，空肚作文，何其难啊！有活源才有清流，有了材料才能写出好。那么，怎样才能使自己的作文材料源源不断呢？……这就正确把握了清流与活源之间的依存和辩证关系，运用的比喻联想紧扣题意，十分恰当，自然很出色了。然而与此相反也有相当一部分因审题错误而造成文不对题的作文，归纳起来，有下面四种类型： 不明词义。随着改革开放，必然伴随一些不正之风的侵入，但我们不怕，因为我们有清流和活源两手。所谓活源，就是搞活我们的资源，使之为改革开放眼务。所谓清流，就肃清一切不正之风。譬如开窗吧，开了窗就有蚊蝇飞进来，怎么办？安上纱窗就是了。这安纱窗就是清流，让清新的空气流进来，让有害的物质留在窗外。源流对立改革开放，建设现代文明，给中国大地上悠闲流淌的清流带来了活源，给中国这块濒临麻木的土地带来了希望。活源来了，带着物质文明、精神财富，也带来了摆脱贫困的药方--改革。改革冲击着一切，也冲击着清流，于是，悠闲流淌的清流便横眉冷对，怒视活源。但我们要说：中国需要活源，不需要清流！因果颠倒。源有活源与死源之分。源被污染了，会给人们带来巨大危害，只有清澈的河水才能带来累累硕果。清清的水流，对地球上的生物是多么重要，有了它，人类才能生存；有了它，绿洲才有生命；然而，被污染的水却只能带来生物的死亡、生命的未路。可见，有了清流，才能带来活源。比喻不当。如果你同意，我们不妨把对内搞活比作清流，把对外开放比作活源。　　我们要通过对外开放，挖出一个个活源来，使它冒出清水，汇入我们的河流……俗说话：一着不慎，全盘皆输。高考审题失误，造成整篇作文的失败，确实令人惋惜。那么，怎样才能变不慎为慎呢？ 　　（一）弄清题意，摸准要求。 　　一九八五年上海高考作文题是一段材料：某班语文课上因为学习知足常乐这个成语引起了一场热烈的讨论。同学们各抒己见，归纳起来有两种观点：一、知足才能常乐；二、不知足才能常乐。你赞同第一种观点吗？赞同第二种观点吗？你有没有第三种观点？请你写一篇800字左右的发言稿（议论文），参加他们的讨论，题目自拟。要写好这篇议论文，首先要弄清知足常乐这个成语的含义，同时要明确可以赞同讨论中的第一种观点，即正面立论，也可以反面论述，发表不知足才能常乐的见解；也可以针对两种观点提出自己的看法，即进行具体分析，不明确倒向哪一边；如有的考生提出在生活上应知足，在工作上应不知足的看法，展开议论，可以认作第三种观点；这些都称得上是弄清题意的。 　　但是，从摸准要求来看，我们还得往深处想一想：知足常乐意即凡事应懂得满足就常常会快乐。这同我们当代青年信奉的开拓、进取、追求的时代精神，岂不有点相悖？如果整篇赞同这一种观点，那显然是不符合我们这个时代的潮流的。所以不少考生在弄清题意的基础上，进一步摸准题意蕴含的要求，以《岂能知足常乐》、《永不满足，志在开拓》、《知足--庸人的哲学》等立意鲜明的文字作题目，谈古论今，全文都贯穿了常乐在于永不知足的奋斗进取之中的主旨，