卡尔维特的教育主要观点.docVIP

《卡尔·维特的教育》续篇一、孩子的非凡人生从父母开始即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，这是艾尔维修的话。我在儿子没生下来之前就坚信这一说法，并常常向别人宣传。——老卡尔维特为人类多培养出一个天才要胜过生养出千万个庸俗的人。所谓的天才，并不是只有少数人才拥有的禀赋，而是人人内心都隐藏着的能力。当然，有的孩子能力多一点，有的孩子少一点。对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，也不取决于天赋的大小，而取决于他出生到5岁的教育。二、襁褓中体能教育父亲经常对我说，拥有了健康的身体，就等于拥有了人生的第一笔财富。但要保管好这笔财富，却需要付出一定的努力。既没有学问，也不会游泳，是个毫无用处的人。三、我在婴儿时期所受到的智力训练我虽然不敢妄称天才，但有一点是可以肯定的，那就是我在婴幼儿时期所受到的训练为我所取得的成就打下了坚实的基础。我相信，我之所以能够在十几岁就能取得别人要到二十岁、三十岁才可能取得的成就，这完全得自于父亲在幼年对我的教育和训练。学习发音一定要从开始时就正确无误，否则等掌握之后就再难以改正了。有感情、有想象力的人才是最幸福的人。凡是年幼时充分发展了想像的人，当他遇到不幸时也会感到幸福，当陷入贫困时也会感到快乐。不幸的人就是不善于想像的人。四、快乐的学习是登上智慧之峰的云梯父亲曾对友人说：“我认为如果有谁不把一个有才干、有智慧的人看得比一个所谓的学者更可贵，那么这个人一定是个大傻瓜。实际上，不能在知识和学问上获得智慧的人才是真正的蠢人。对于这样的人，让他们掌握知识和懂得学问越少越好，否则，这一切只会让他们更加愚蠢。”能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。我认为如果有谁不把一个有才干、有智慧的人看得比一个所谓的学者更可贵，那么这个人一定是个大傻瓜。实际上，不能在知识和学问中获得智慧的人才是真正的蠢人。对于这样的人，让他们掌握知识和懂得学问越少越好，否则，这一切只会让他们更加愚蠢。读书、写字是必需的，但不是最重要的，它们只是让我产生智慧的手段，是使我向更高层次发展的工具。学习不应该成为孩子的一种工作，也不应该是孩子的一种压力，更不应该是成长中的烦恼，而应该是一个所有人都乐于接受的爱好，应该是为生活增添色彩的美好事物。在人的一生中，1至5岁是最有语言才能的时期，如果充分地将这段宝贵的时光加以利用，那么无疑对于人的一生来说都是一件幸事。说话早的孩子往往比其他孩子更聪明。他们的思维能力、表达能力都要比那些说话晚的孩子强许多。五、把人格理念植入幼小的心灵我认为，所有的父母都有责任给儿子留下四件宝贵的财产，即德行、智慧、礼仪和学问，父亲的理想就是把我培养成四方面具备的人，缺一不可，否则“就不会幸福”。这其中，又以德行为第一位的，是不可缺少的，因为德行愈高的人，其他一切成就的获得也俞容易，而德行一旦失去又是绝少再能恢复的。诚实守信、有责任心、自律、忠诚等等。这些都是良好品德的构成要素。我们每个人都应该关心他人，因为我们每个人都受到过别人的帮助，我们也应该随时准备着去帮助别人。我要儿子从小就懂得，能减轻他人痛苦，能替他人分忧，是一个人最大的幸福所在。一个孩子的精力若不用到有益的方向，就会成为破坏的力量；而只要养成勤勉的习惯，恶魔便无机可乘了。勤劳是一个人最大的品德。喜欢听人表扬的人必须得忍受别人的中伤。仅仅因为别人的评价而或喜或忧的人是最蠢的。被人中伤而悲观的人固然愚蠢，稍受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢的。人的心就像一个盒子，容积是有限的，如果被坏的德行所占据，就不再有空间给好的德行。所以，一旦有了坏的德行，就必须马上赶跑它，否则它便会长驻下来，永远也不走了。我想，当一个人陷于逆境之时，给予他物质的帮助远远不如给予他精神上的安慰。物质上的帮助是有限而短暂的，帮助一个人恢复信心却是长远而更有意义的事。对于孩子来说，鼓励不仅能让他恢复信心，找回勇气，更能使他形成一种健康的人生观。在他长大成人之后，这种健康的人生观，一种坚信自己能够独立战胜困难的信念，将会为他的人生建立起通向成功的桥梁。过分的严格会抑制孩子的自由发展，过分的宽容又会造成他们的散漫。这两种倾向都是教育孩子应该避免的态度，真正有效而合理的态度是应该严格的就一定要严格，应该宽容的就一定要宽容。但是，父母的宽容之心必须永远放在最首要的位置上。什么是有效的学习方法呢？我认为最轻松的方法就是最好的方法。而且，达到轻松的最佳因素就是兴趣。任何兴趣都需要培养，任何热情都需要善于控制。兴趣得不到良好的培养就会变得无趣，热情如果不得到合适的控制便会很快消失。只有在快乐的心情中方可达到最有效的学习效果。年幼的孩子，两个小时是一个界限。大多数时候，超过这两个界限，无论再有多长的学习时间，孩子也不能有两个小时内那么集中精力。虽然时间加长了，但效率却不高。这样