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给家乡孩子的信　　第二课时　　课时目标　　【基础性目标】　　1、品读重点语句，领悟“生命的意义在于奉献”的道理。　　2、体会巴金爷爷的高尚人品，感受他对孩子亲切的关怀和无限的希望。从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。　　3、有感情地朗读课文。　　【提高性目标】　　能结合课外搜集的资料加深对巴金爷爷人品的体会。　　教学准备：课件　　板块一　　一、谈话导入。　　“信”，是由单人旁和“言”字组成。实际上就是指的人在说话。这封信是巴金爷爷对他的家乡的孩子所说的话。我们读来也很受教益。　　二、出示学习目标一：　　阅读课文，领悟“生命的意义在于奉献”的道理。　　三、学习指导：　　1、浏览课文，画出课文中富有哲理性的话。在旁边写写自己明白的道理。　　2、在学习小组里交流自己学习的收获。组长组织好，按序号每人发言。　　四、学生自学，师巡视指导，了解学情。　　五、交流：　　1、学生交流画出的句子及明白的道理。　　重点句子：　　“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间……一心为自己，一生为自己的人什么也不能得到。”　　这样引导：　　①这里几句话，每一句讲什么？　　（共三句话，三层意思：一是我们的爱、同情、精力、时间，除了维持自己的生存外，还有更多的可以奉献别人；二是为别人奉献了它们，生命才会有意义；三是一心为自己的人什么也得不到。）　　②读着这句话，你想起了身边的什么人？什么事？　　2、揭示巴金名言：生命的意义在于奉献而不在于享受。　　3、你打算怎样让自己的生命开花结果？　　板块二　　一、学习目标：　　阅读课文，体会巴金爷爷的高尚人格。　　二、学习指导：　　1、你认为巴金爷爷杰出吗？先到课文中找找依据，再结合你课外搜集到的资料，连贯地说一段话。　　2、小组内交流，比一比看谁找得多，说得好。　　三、全班交流：　　1、显示：“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。”　　学生结合文本与课外资料，说一说巴金爷爷的“杰出”。　　要点：（1）受爱戴；（2）作品多；（3）求奉献；（4）惜时间。　　相机理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”和“生命开花”。　　相机补充XX年感动中国颁奖词：巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。　　2、如此杰出伟大的巴金爷爷却说自己很普通。在课文中他是怎样说自己普通的？　　相机理解“我写作，不是我有才华，而是我有感情”　　“我和别人一样”等。　　板块三　　一、出示学习目标：　　阅读课文，感受巴金对孩子亲切的关怀和无限的希望　　二、学习指导：　　孩子是未来和希望。巴金爷爷的心中也充分流露了他对孩子们地喜爱和希望。默读课文，你是从哪些句子感受到的，画出来，同桌互相交流自己的想法。　　三、学生自学，师巡视。　　四、交流指导：　　要点：　　看到信就想到孩子。带病坚持会心。 最后一段的直接勉励。　　请同学们把下面句子中的“你们”换成“我们”再读读吧！　　——“你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们的宝贵时间，好好地学习吧。希望在你们身上。”　　板块四　　当堂训练:　　必做题：1、完成《补》四，《练》二三。2、背诵课文中富有哲理的话语。　　选做题：1、《练》发展练习。　　板书：　　给家乡孩子的信　　惜时 奉献　　第二课时　　课时目标　　【基础性目标】　　1、品读重点语句，领悟“生命的意义在于奉献”的道理。　　2、体会巴金爷爷的高尚人品，感受他对孩子亲切的关怀和无限的希望。从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。　　3、有感情地朗读课文。　　【提高性目标】　　能结合课外搜集的资料加深对巴金爷爷人品的体会。　　教学准备：课件　　板块一　　一、谈话导入。　　“信”，是由单人旁和“言”字组成。实际上就是指的人在说话。这封信是巴金爷爷对他的家乡的孩子所说的话。我们读来也很受教益。　　二、出示学习目标一：　　阅读课文，领悟“生命的意义在于奉献”的道理。　　三、学习指导：　　1、浏览课文，画出课文中富有哲理性的话。在旁边写写自己明白的道理。　　2、在学习小组里交流自己学习的收获。组长组织好，按序号每人发言。　　四、学生自学，师巡视指导，了解学情。　　五、交流：　　1、学生交流画出的句子及明白的道理。　　重点句子：　　“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间……一心为自己，一生为自己的人什么也不能得到。”　　这样引导：　　①