提高会计实务操作技能学生主体反思归纳探索.ppt

说课大纲 SHUOKEDAGANG 说教材 SHUOJIAOCAI 一、教材分析 本节课使用的教材是全国高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材、张玉森、陈伟清主编的《基础会计》第三版。 说教材 SHUOJIAOCAI 二、单元简介 说教材 SHUOJIAOCAI 三、教学重、难点 说教材 SHUOJIAOCAI 四、教学目标 说教法 SHUOJIAOFA 说教法 SHUOJIAOFA 创设情境法 创建某公司新设成立情境，让学生分别站在投资人和债权人的立场，对公司的资金筹集方式进行分析。并且对资金的简单运用情况进行举例，进而导入资产与权益间的平衡关系。 说教法 SHUOJIAOFA 案例教学法 通过企业发生的购买材料、偿还借款、提取现金、借短期借款偿还货款这4个案例，将具体经济业务引入课堂，并与会计理论相结合循循善诱，启发学生积极思考。 说教法 SHUOJIAOFA 观察操作法 通过设置模拟动画天平，将上阶段的案例更加生动化，充分调动学生的感官认识激发学习乐趣。并邀请学生亲自操作观察天平的变化，发现天平最终都平衡，但中间的变化过程并不一样。 说教法 SHUOJIAOFA 小组竞赛法 将学生分成六小组，并提供六道经济业务案例题。要求学生分组编制会计平衡公式棋盘表，在团队合作中“学做一体”，积极参与到知识探究与运用的过程中。通过竞赛看哪一组编制的棋盘表又快又准确，激发学生自主学习的兴趣。 学校生活的财产与来源？ * * * 岳阳市网络工程职业技术学校 主讲教师： 王亚辉 经济业务对会计基本等式的影响 会 计 平 衡 公 式 说教材 说教法 说学法 说教程 内容 地位 作用 ? ? ? 会计基本等式的平衡原理，经济业务对会计基本等式的影响形式 沟通 枢纽 本章的重点 全书的核心 核算的基础 重点：经济业务对会计基本等式的影响形式 难点：为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 能力目标 培养学生观察分析、归纳总结、团队合作及自主探究的能力 知识目标 加深理解会计基本等式的平衡原理 正确判断经济业务类型 素质目标 构建会计理论来源于实践又作用于实践的对立统一的辩证意识 培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新等良好的个性心理品质 创设情境法 案例教学法 观察操作法 问题引导法 归纳总结法 教 学 方 法 小组竞赛法 说学法 SHUOXUEFA 学情分析 学习对象：中职财会专业一年级新生 基本情况：由于《基础会计》是学生碰到的第一门专业基础课，在此之前学生并没有任何相关专业知识的储备，因此对于学生而言，课程中涉及的专业术语多、理论抽象、核算复杂，理解起来存在一定困难。 应对措施：采用贴近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学生的学习兴趣与热情，使学生参与到模拟案例中，深化对会计基本理论的理性认识，提高会计实务操作技能 学生 主体 反思归纳 探索实践 合作学习 自主学习 探究学习 说学法 SHUOXUEFA 巩固加深 温习旧知问题引导 教学环节 总结 分组竞赛 讨论深化 归纳小结 说教程 SHUOJIAOCHENG 创设情境导入新课 案例分析 操作演示 对上述问题的回答，需要我们从以下两个方面考虑： 我们日常生活的“钱”从哪里来的？ 我们得到的“钱”又花在哪些方面？ 资金 负债 所有者