让学生在诗词诵读中表达个性声音.docxVIP

让学生在诗词诵读中表达个性声音　　让经典语言作品的特性与学生阅读的个性融汇到一点，那就是力求在经典阅读中，让学生立足于主体应有的高度，对文意进行适度的把握，作出自己的评价，既不因主观臆断而破坏本文应有的风貌，又不因死读章句而失去读经典的乐趣。所以，我们要立足于个性化阅读，让学生读出自己，张扬情感，传达出有个性的声音，实现“人”与“文”的和谐与融合。　　把握作品整体风格，表达个性声音　　曹丕曾说过“文以气为主”，认为有什么样的气质个性就有什么样的作品风格。风格是诚于中而形于外的东西，不同的人造就不同的作品风貌。由于作家的创作个性不同，对生活的感受、体验、分析、评价不同，其谋篇布局、形象塑造和遣词造句等艺术表现方法和技巧以及语言的运用也就各不相同，从而形成了多样化的艺术风格，使作品产生不同的审美价值。要在阅读中传达出个性的声音，必须得把握作品的整体风格。　　发掘文本文化蕴意，表达个性声音　　叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始于亲。”只有进入意境，经典的教学才能“活”起来。而要进入意境，必须引领学生深入文本，探秘经典文化蕴意，寻求具有深厚文化积淀的汉文字中的别样精彩：或反映中华民族的文明，或体现中华民族的情感，或透视民族的文化心态。感受这些由于历史积淀而赋予特定文化涵义的词汇所形成的意象，让其彰显的文化价值，引领学生传达出有个性的声音。　　理解文字生命意趣，表达个性声音