新教师个人成长小结——湖水、河水、海水、泉水.docxVIP

新教师个人成长小结——湖水、河水、海水、泉水　　那天，无意间从划落的文件夹里看到了“新教师宣誓词”，禁不住又读了起来，上面的每个字都深深地敲打着我的内心，一种莫名的冲动与喜悦让我不禁热泪盈眶。我不知道自己是怎么了，只是我知道，我很感谢自己还拥有着这份最初的悸动。二十几年了，我终于当上了教师，“教师”这一词对我来说不仅仅是一份工作，更重要的是自己儿时梦想的实现，和自己人生目标的寄托。池店镇钱头小学——我实现儿时梦想与人生目标的第一站，一个学期过去了，在钱头小学这个充满爱的大集体里，我学会了很多，让自己慢慢从学生角色转变到教师角色。现在，我想用几个形象的比喻来总结自己一学期的成长历程。　　一、心态平和：湖水——清澈沉静，波澜不惊。　　刚入职时，校长笑着让我从一年级带起，而我内心有点抗拒，很多人说“一年级不好带”“一年级很顽皮”，我怕自己带不好，各种担心与焦虑充斥着大脑。不安的情绪让我很不适应开学初的教学工作，我深知自己不是专业素质不行，而是心态还没调整过来。自己听的都是别人对一年级发表的一些“消极信息”，而我吸收了这些“消极信息”，在心理上给自己设置了未知的恐慌状态，因为这些未知且还未出现的问题来影响自己的心态是不科学的。既是如此，我为何不让自己像过滤器一样，试着吸收一些“积极信息”，过滤掉“消极信息”，让心态平和下来，如湖水般清澈沉静，波澜不惊呢？想通之后，我不再抗拒一年级的教学，而是欣然地接受，并坚信自己能行，慢慢地融入进了“一年级”这个大家庭里。　　学期初这个心态的转变给了我很大的启发，作为一名教师，我要坚持着自己的最初，坚信自己的能力，保持积极乐观的心态，如湖水始终清澈沉静一样；我不会再因外界的一些不同言语而迷茫不知所措，我有我的“过滤器”，心态平和，波澜不惊。每天，微笑地走进教室，带着平和地心态上完一天的课；小孩子们调皮不听话时，我不会发脾气，而是放低身段，把自己的智商也“降低”到一年级与他们沟通；参加各种比赛，我并不奢望一定要得奖或者怎样，而是心态平和地参加，结果如何并不重要，落花无言，人淡如菊，只求波澜不惊。现在，我感谢自己拥有湖水般的心态，我更希望自己，在未来的教师生涯中能把这份难得的平和坚守下去，做到“清澈沉静，波澜不惊”。　　二、公开展示：河水——涓涓小流，缓缓前行　　河水，没有江水的浩瀚澎荡，没有海水的广阔无垠，却执着地朝着自己既定的方向缓缓流去，河边坑洼的低地被它浸润了，河里的水草勾挽不住它，坚硬的石头阻挡不了它，河边的美景倒影在水里缠绵着却无法挽留住执着前行它。河水执着地向前流去，它有个目标，要流入大海，纵使自己只是一股涓涓小流，缓慢前行也要驶入大海。现在的自己好比是河水，作为新教师，我只是一股涓涓小流，既无浩瀚澎荡，也无广阔无垠，不过我有自己的目标：我要当一名好老师，我要成长、我要进步，我要带好每一个孩子，孩子的微笑是我最大的喜悦。　　成长的历程是艰辛的，却充满幸福感，我珍惜每一次公开展示锻炼的机会，我相信，只有把自己亮在人群中，才能更好地发现自己的不足，才能更好地进步。开学的第二周，我在学校上了一节公开课，课题是《家》。这是我人生中的第一次公开课，我认真备课，积极地准备着，把自己作为一个新老师所拥有的语文素养最真实地展现在学校老师的面前；评议阶段老师们的支持与鼓励更加坚定了我的教师梦，老师们提出的意见也让初出茅庐的我获益匪浅。我不断反思着，在反思中前行，等到雁山点的新教师展示课时，我选了自己最不擅长的拼音教学作为的展示课题。有些老师不理解我为什么选自己最不擅长的，其实我的想法很简单，我想把自己不懂的拿出来，和老师们一起探讨，搞清楚在自己不懂的，我才能真正地进步。这一次的新教师展示课让我在拼音教学方面收获了很多的宝贵意见。收获了意见就要付诸行动，在后来的“公办教师语文片段教学比赛”中，我又再次选用了拼音作为自己片段教学的课题，令人欣喜的是，我拿到了“二等奖”的成绩。我很高兴，不是因为我得奖了，而是因为我进步，在拼音教学这方面，进步了。除此之外，我还报名参加了“品社片段教学”“现场论文写作比赛”，我珍惜每一次公开展示和比赛的机会，我要向自己要成长，我是涓涓小流，可我始终缓缓前行，朝着目标。　　三、教育教学：海水——广纳百川，有容乃大　　每个人都是一个独立的个体，在教育教学方面都有自己不同于别人的一面。《论语》里面说得好“三人行必有我师焉”，更何况学校里“多人在必有我师焉”，学校里的老师都有值得我学习的地方。不同老师提出的不同意见我都虚心接受，她们的鼓励是我前进的动力，她们的意见我会不停地反思，不断地实践，在实践中进步。遇到教学上的困惑时，我会积极地向学校的老师们“取经”，老师们的不同指点让我更清楚地认识“教无定法，贵在得法”。因而每当自己有困惑时，我不会只限于向一个老师寻求帮助，我会听取