读《书声琅琅的三年级》有感-.docxVIP

读《书声琅琅的三年级》有感　　www.5y　　kj.co　　m　　夏凉　　进入夏季，周遭一切都变得狂躁起来，耳边充斥的永远是学生没完没了的提问，喋喋不休的争吵，人膨胀得快要爆炸。那是我第一次捧起《书声琅琅的三年级》这本书，也是盛夏。一看到这个标题，我就觉着应该叫《心平气和的三年级》更好，因为八九岁的孩子着实让这个夏天更加燥热。可是越深入薛老师的文字，就越觉清凉，犹如一股清泉给人以精神洗礼。　　薛老师的文字，虽素白质朴，但娓娓道来。字里行间无不透露出她对阅读的重视，对生命的尊重。整本书不是长篇的理论述说，咀嚼无味，而是最最真实的班级点滴、教育生活。“朗读”是整本书的核心词，贯穿书的始终，所以这本日志记录的全是薛老师在教三年级时对学生阅读的指导和引领。　　秋伤　　“白色朗读”——这是我第一次听到这个词，源于此书。薛瑞萍老师认为能够引起孩子于不知不觉回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引。随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文字和声音。用玛格丽特·杜拉斯的话说，这就是“白色的朗读”。所以她在学生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》、《拉萨的天空》读了又读，孩子们的感受也一次比一次深刻，渐渐地孩子们也学着把优秀的来回地默读，反复地诵读。这种“白色阅读”、“白色倾听”其实就是对学生的文学熏陶。