漫谈复习.docVIP

漫谈复习小学数学复习的目的是把小学的知识进行梳理、归类、对比，把凌乱的数学知识转化为有序的、简单化的知识，构建一个知识体系，形成一个完善的网络，以便于学生理解、记忆，更好地掌握小学数学知识。复习课是小学数学教学中最难上的一种课,也是最能代表教师水平的课。因此，复习课在教学中占据着重要的地位，复习课上的好与不好，直接关系到学生素质能否得以加强，关系到教学质量的提高，都与实施者有一定的关系。而目前，众多教师对复习课得教学不够重视，大多数复习课是“炒剩饭”，课堂教学中常会出现一些问题： 1、知识的简单再现和机械重复。 2、讲解为主，学生被动。 3、知识梳理耗时过多，讲多练少。 4、以学生记忆为主，深化拓展不足。 5、搞面面俱到和题海战术等等。结果使得学生学习乏味，教师疲惫不堪，而且也达不到复习课的目的要求。 说到复习，作为老师，大家不约而同都围绕“提高学生分数”这一唯一目标思考复习方法，寻找复习措施，恨不得能找到一个能提高学生分数的“速成”方法。其实，说到复习方法，可以说是有迹可循，网络搜索就能列举出许多条，而且都是非常流行的话语，绝对能作为公文性的文件让大家拜读。但是回归到现实，我们又会感觉到复习方法无章可循，因为我们面临的是一个个有个性思想的、有差异的学生，差异中又存在着千变万化的差异，不可能把别人教给我们的方法一落实到A班级学生数学复习中或把方法二与B班级甲学生对应。我个人根据多年的教学实践，感觉复习时，还是不要归纳出什么方法比较好，我们老师的大脑要具备“软件创建功能”，假如班级有55个学生就要创建出55种分复习方法。当然，俗话说“台上一分钟，台下十年功”要想会创建复习方法，并不是举手之劳，需要有想去探索复习方法的意识，有了这个意识，平时教学中就会朝着这个方向去思考。平时，我经常会与数学老师在一起探讨如何复习，现在利用这个时间与机会，我把我个人对复习的一些想法提出来与各位数学老师共同探讨。一、另辟捷径因考试制度的约束，大家在复习时可能会把视线投注在数学内容上，把神经绷紧在“分数”上，通过不厌其烦的“讲”和排山倒海式的“考”，一个目的，让学生会做题，做对题，于是出现学生累了、怕了，老师累了、气了的一团焦躁不安的现象，结果越复习，后进生分数没提高，优生的分数也不优了。我们不妨放平心态，撇开“数学知识”的复习另辟捷径。我认为有两条捷径可以试一试。一是从复习态度入手，二是从答题习惯入手。1.复习态度《阳光心态》这本书教会了我们“态度决定一切”。这里我跟大家分享一个态度决定命运的故事：有两个年龄差不多的兄弟,哥哥是城市里最顶尖的会计师,弟弟是监狱里的囚徒。一天,有记者去采访当会计的哥哥,问他成为这么棒的会计师的秘诀是什么?哥哥说:“我家住在贫民区,爸爸既赌博,又酗酒,不务正业;妈妈有精神病,我不努力,能行吗?”第二天,记者又去采访当囚徒的弟弟,问他失足的原因是什么?弟弟说:“我家住在贫民区,爸爸既赌博,又酗酒,不务正业;妈妈有精神病。没有人管我,我吃不饱,穿不暖,所以去偷去抢……”。这个故事引用在学生时期的复习上可能有点牵强附会，不过我们可以把这两兄弟看成是我们班级中两类学生，优生中的有两类，一类是：我很优秀，不用再下功夫了。这类学生在复习中的结果是成绩下滑；另一类是：我很优秀，必须好好复习，不能让优秀褪色。后进生中也有两类，一类是：我学习不太好，趁复习，努力把以前没学好的学好。这类学生在复习中进步最大；另一类是：反正我学习不好，还努力什么呀。这类学生，在复习中我们老师都会遇到，是最令老师头疼的一类学生。举这个例子，想跟大家说的是：我们在复习时，不要忽略学生对待复习的态度，老师在复习中要充当心理师的绝色，察言观色，了解学生的心态，想方设法把学生的态度往积极的一面去引导。态度中离不开“热情”二字。在复习时，我们如果能把学生的态度引到热情的投入复习中，你想让他停他都不想停，那么提高学生的成绩也就信手拈来。这就需要老师耍点手段了，如积极的学生拍拍照啦或在班级中掀起你追我赶的复习氛围等等。2.答题习惯习惯的力量是惊人的。习惯能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答说：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。” 可见，习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。这个故事适合引用在人生教育中，把它引用在通过复习提高学生成绩也有作用。每次考试过后，我们经常会听到身边的同事惋惜的抱怨：这个学生太马虎了，题目没读懂就答题；这