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谈故事在品生（社）教学活动中的运用 　名教育家陶行知先生说“教育以生活中心”，“生活即教育”，所以教育不能离开生活，离开了生活，教育就不能称之为教育。试问什么是生活？生活就是一个个鲜活的故事。用故事来讲述生活，让学生在故事中体验生活、学会生活。故事为学生提供了大量真实、自然的语言输入。让故事充分的融入教学活动该怎样做呢？ 　一.结合时效性，调整教材内容 　《品德与生活》、《品德与社会》学科的教材，是按照单元内容进行设计的，方便学生在一段时间内，接受同一类的基本知识、基本技能的教育。但是，由于教材中很多主题内容，和学生的日常生活紧密结合，如果按照教材上的安排来讲解，往往就会失去其时效性。根据这种情况，在教学时，我把教材里主题活动的内容根据时效性的原则，在教学顺序上做了调整。 　如一年级《品德与生活》上册中，第三单元《秋天到了》中安排了《月儿圆圆》和《秋游去》两课内容。如果按照教材中的顺序讲解，这两课将在十一月中下旬才能讲到。而教材中主要内容相关的中秋节和秋游活动早已经在十月份就渡过了，如果按照顺序来讲解，教材的内容就失去了其教育的时效性，学生学习的兴趣也没有了。因此，我便在中秋节的时候，将《月儿圆圆》一课内容作了讲解，并和学生一起搜集有关中秋节的传说和故事，丰富教材的内容。将《秋游去》一课，提前到学校举行秋游活动的时候，让学生知道秋游的时候需要注意什么，总结了秋游回来都有哪些收获。