理论课——个人数字化信息管理.docVIP

个人数字化信息资源管理授课章节§7.2 个人数字化信息资源管理课程名称信息技术授课对象 高中一年级学生授课时长10分钟设计者王晓琳所属学校依据标准课程标准： 能够说出一些常见的信息资源管理活动；理解信息资源管理的重要性和普遍性；了解信息资源管理的一般过程；理解在这个过程中体现的信息资源管理分类组织和标准化思想。教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析《个人数字化信息资源管理实例》选自科学教育出版社《信息技术基础》第七章第二节的第二个知识点。此章节的教学标准是:“通过实际操作或实地考察,了解当前常见的信息资源管理的目的与方法,描述各种方法的特点,分析其合理性。”本节主要是承接上节内容介绍信息资源的计算机文件管理方式，重点是让学生在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解，难点是选取与学生的需求紧密结合的实例，提高学生的兴趣且让学生能够学以致用。由于教学内容多、时间短、没有网络教室的问题，所以需对所讲的内容有所侧重，于是我把实际运用“个人数字化信息管理”的资源过程，让学生自己去探究学习，学生完成任务后再做进一步讲解，以达到会学并学会的目的，其余的都做了解要求。因此，本节课的教学重点在于让学习了解“个人数字化信息管理”的重要性，以及了解当前常见的个人信息资源管理的资源及方法。本节（课）教学目标知识与技能：（1）认识个人信息资源管理的重要性,了解当前常见的个人信息资源管理的方法。过程与方法： （1）了解“个人数字化信息”管理方式与方法。（2）初步掌握提高个人数字化信息管理效率的方法，养成良好的信息素养。情感态度与价值观：（1）能够合理使用信息技术工具， 并拥有在数字化社会科学管理信息的能力和终身学习的意识。学习者特征分析一般特征：学习者是刚进入高中一年级的学生，他们的思维能力强，对周围的一切不仅停留在认识水平，而且还带有个人的理解和思维。初始能力：高一学生来自不同的学校，初中各学校信息技术开设的情况不同，因而学生的信息技术理论、技术水平参差不齐。信息素养：通过上节课的学习学生对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程已经有一定的了解，具备了相当的素养。这节课的目标是让他们对此有个理性认识，本节主要亮点是培养学生优良的思想品德和价值观。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具 体 描 述 语 句1．1了 解了解个人数字化信息资源及其特点1. 2领 会知道信息资源管理过程中的信息资源分类组织和标准化思想1. 3了 解了解当今时代下的个人数字化信息资源1. 4领会掌握分类组织的方法管理个人数字化信息资源教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握个人数字化信息资源管理的方式及工具通过游戏引入，运用类比的手法进行导入和讲解。教学难点加深对信息资源分类方法及标准化思想的理解，使个人数字化信息管理实例化。体验生活中的数字化信息资源管理，通过举出大量的例子加深对个人数字化信息资源分类的理解。课前对学生的要求在学习本课之前，学生已经掌握了信息资源管理的一般过程，能对计算机文件管理方式、电子表格有一定认识。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标层 次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1.1理解PPT课件展示游戏内容BA创设情境，对内容产生兴趣0.5min自制1.2了解PPT课件错误管理方式弊端及个人数字化信息资源的特点BG2.5min自制1.3领会PPT课件知道信息资源管理过程中的信息资源分类组织和标准化思想FA回顾旧知1min自制1.4了解PPT课件了解常见的个人数字化信息资源HD4min截图1.5领会PPT课件掌握实例中管理个人数字化信息资源方式HG分类组织方法2min截图①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计§ 7.2个人数字化信息资源管理WHOWHATWHEREWHYHOW关于教学策略选择的阐述和教学环境设计教学方法:讲授法从游戏出发充分调动学生参与性，同时运用风趣幽默的语言与同学互动，讲解具体内容时运用思维脑图的方法加深同学记忆。最后展示大量的资源管理工具，加深学生的理解。□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他： .