枣庄市中区名师培对象培训班考试卷.docVIP

枣庄市中区名师培训对象培训班考试卷（离线部分）（总分：60分）一、填空题（共6题，每空1分，共20分）1、师德的构成要素主要有（师品）、（师爱）、（师能）、（师风）。2、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“（教育要面向现代化），（面向世界），（面向未来）”，和江泽民同志“（三个代表）”的重要思想为指导。3、教师的专业情意包括（专业理想）、（专业情操）、（专业性向）、（专业自我）。4、新课程的三维目标是（知识）目标、（能力）目标和（情感态度价值）目标。5、各学科课程标准是教材编写、（教学 ）、（评估 ）和（考试命题 ）的依据。6、舒尔曼提出的“学科教学知识”包括哪两个方面：（精通的专业基础知识和广泛的文化素养）、（掌握教育和心理科学知识）。二、简答题（共2题，每题10分，共20分）1、新时期加强师德建设的基本原则是什么？答：1坚持以人为本的原则。教师是师德建设的主体，在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，充分发挥广大教师的积极性、主动性、创造性，把教师思想政治素质建设、职业道德建设与教师个人发展结合起来，为广大教师教学、科研、学习和生活提供良好的条件，全心全意为教师服务。　　2.坚持实效性原则。要从我省中小学教师的实际情况出发，紧密联系教师的工作和生活实际，提高师德建设的针对性和实效性。各级教育行政管理部门和各中小学校要针对不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，提出具体的师德要求；要在符合学校工作实际，符合教育教学规律的基础上选择师德建设的内容、形式和方法，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效。　　3.坚持知行统一原则。把提高教师职业道德认识和自觉践行道德规范结合起来，在师德建设中不但要重视师德的宣传教育，更要注重引导教师主动参加各种活动，在道德认识和道德实践的相互作用中提升道德素养，修养高尚品格。要引导教师爱岗敬业，教书育人，在师德建设中成为既有学识魅力，更有人格魅力的楷模。2、简述我国教师专业性方面存在哪些问题。答：我国教师专业性存在的问题主要有以下几个方面。1．知识结构比例失调，从教能力显得不足　　关于一个教师的专业知能，有不同的说法。有人说，步入21世纪教师，既要有现代教育理论，如学科教育学、心理学、人才学、教育社会学以及新兴学科等，还要学习现代科学技术知识和交叉学科知识。又有人认为，优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，把握学术前沿的意识和能力，又需要通晓教育的规律，具有良好的教育品质和教师职业道德。就目前世界各国教师教育而言，其专业知能一般包括普通文化知识（人文科学、社会科学、自然科学）、学科专业知识（学生毕业后讲授的专门课程）、教育专业知识（教育学、心理学、教育哲学、教育史、教育心理学等等）三大类。与国外相比，由于我国现行的教师教育院校的课程设置体系，还存在着以学科为中心、课程的比例严重失调等一系列值得研究和解决的重要问题，所以，我国现任中小学教师知识结构比例失调，学科专业知识相当较好，但从教能力显得不足。请看下面几个案例：　　? 2．专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强教师是人类灵魂的工程师。教师必须对社会、学校、同事、学生等负责，其行为都要符合教育工作的伦理规范，使得教师角色具有异于其他职业的特殊性质。教师专业具有突出的示范性、公众性和教育性，相对于多数职业来说，教师职业应有更高、更严格的专业道德要求。1997年国家教委、全国教育工会修订颁布的《中小学教师职业道德规范》，提出了“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”的职业道德要求。但是，伴随着市场经济的发展和社会转型时期的特殊形势，教师职业道德潜伏着危机。　　根据有关调查，存在的问题主要有以下四个方面:①事业心、进取意识、敬业奉献精神不足　　有63.4％的学校领导和46.8％的教师认为，教师职业道德方面存在的“最大问题”是“事业心、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神，表现在懒于看书学习、工作得过且过、不认真遵守劳动纪律等”。②体罚学生的现象仍然比较常见　　学生在回答“老师打不打学生”的问题时，有69％的学生指出，他们的老师有打学生的现象，而认定教师用罚站的方式体罚学生的占到72％。学生还反映教师体罚学生的手段，除罚站外还有打耳光、拧耳朵、揪鼻子、拧胳膊、打手板、用脚踹、罚蹲（有的是蹲马步）、罚跑（有的是罚在楼梯上来回跑）、罚写作业（抄课文）等，另外还有相当多的教师经常用带侮辱性的语言伤害学生。③部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生　　有46％的家长认为教师有歧视和赶撵“差生”的情况。而学生认为他（她）所在班级“所有的教师都不歧视差生”的仅占到26.5％，认为多数老师有歧视差生现象的比率占到63％。④个别教师