连乘、连除和乘除混合_1.docxVIP

连乘、连除和乘除混合　　教学设计《连乘、连除和乘除混合》　　教学目的　　1、会连乘、连除和乘除混合运算的算式掌握运算顺序并能正确的进行计算。　　2、通过连乘、连除和乘除混合的计算进一步熟练表内乘、除法计算。　　教学重点:掌握运算顺序能正确地进行计算。　　教学难点:让学生掌握从左往右的计算顺序。 教具、学具准备直尺、若干面小红旗。　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1、激趣（出示动物王国图 ）　　“小朋友呆会儿我要带既守纪律又爱动脑的小朋友去参观动物王国，听说今天动物王国在举行数学游园会，可热闹啦，你们想去吗？”　　2、复习填空　　长颈鹿大叔说：要想进去必须回答我的问题。　　8道口算，指名口答。　　3道加减混合运算，这两道题按怎样的顺序计算的　　二、探究新知　　1、瞧谁呀原来小松鼠遇到困难正低头犯愁呢，怎么办呢小朋友愿意帮忙吗？　　出示2×3×4　　同学们我们来试试好吗　　（1）指导读算式。提问谁会读这个算式一起读一遍这道算式和我们学的乘法算式有什么不同?谁会起个名字？　　板书：连乘　　（2）尝试计算。　　这个算式该怎样算呢先同桌讨论再全班交流。同时板书过程最后引导学生说说先算什么再算什么。　　师小结：你们算得很好！先算2乘3，也就是板书：从左→右算。可小松鼠还有个题目，你们会吗？　　出示36÷4×3　　同学们，你们谁来读一读呢？指名试读，如果有错误，及时纠正。那这道算式我们也给它起个名字吧，谁来？板书乘除混合　　你们想到怎样算了吗？同桌讨论。　　让学生试着说说先算什么再算什么。板书过程，同桌互相说说先算什么再算什么。　　师小结：看来我们小朋友是很热心的，帮小松鼠解决了两个难题。　　2、教学“试一试”。　　同学们你们真爱动脑筋。　　48÷6÷2 8×3÷6　　指名读题，那这题是不是也从左往右算的呢？你怎么看出来的？学生独立完成在书上，并指名板演集体批改。　　交流：☆☆做的这题是什么题呢?板书:连除。那☆☆做的这题呢？谁来评一评呢？　　3、小结。　　小动物给我们出了四道题两步计算题，该按怎样的顺序计算？　　三、巩固练习　　1、小猴听小松鼠说你们都很聪明，又乐于助人，他要考一考你们。　　仔细观察，集体交流，提问：比较上下两题你发现了什么？　　2、完成“想想做做”第1题。独立完成在书上。你发现蛋糕每层上的算式有什么特点吗？　　3、水果后面藏着谁？　　大象爷爷也听说小朋友助人为乐做好事了，它买来好多水果奖励给大家，每一样水果都要答对一道题才能得到，看哪个小朋友拿到的水果最多！完成想想做做第2题。　　4、游戏夺红旗“想想做做”第4题。　　吃完了水果，大象爷爷说带我们去看一个比赛，上次龟兔赛跑完后，兔子很不服气，一定要再比一回，这次他们比谁先拿到红旗，你猜猜谁会先拿到红旗呢？请女生帮兔子的忙，男生帮乌龟的忙，看谁先到，再交换角色。　　5、快看奶牛在干嘛？谁第一个猜出奶牛的年龄！　　6、山羊大伯在做数学题呢，去看看。找规律　　7、四、课堂总结　　今天我们愉快的参观了动物王国帮小动物解决了一些难题同学们的表现非常出色。谁来说说今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？　　教学设计《连乘、连除和乘除混合》　　教学目的　　1、会连乘、连除和乘除混合运算的算式掌握运算顺序并能正确的进行计算。　　2、通过连乘、连除和乘除混合的计算进一步熟练表内乘、除法计算。　　教学重点:掌握运算顺序能正确地进行计算。　　教学难点:让学生掌握从左往右的计算顺序。 教具、学具准备直尺、若干面小红旗。　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1、激趣（出示动物王国图 ）　　“小朋友呆会儿我要带既守纪律又爱动脑的小朋友去参观动物王国，听说今天动物王国在举行数学游园会，可热闹啦，你们想去吗？”　　2、复习填空　　长颈鹿大叔说：要想进去必须回答我的问题。　　8道口算，指名口答。　　3道加减混合运算，这两道题按怎样的顺序计算的　　二、探究新知　　1、瞧谁呀原来小松鼠遇到困难正低头犯愁呢，怎么办呢小朋友愿意帮忙吗？　　出示2×3×4　　同学们我们来试试好吗　　（1）指导读算式。提问谁会读这个算式一起读一遍这道算式和我们学的乘法算式有什么不同?谁会起个名字？　　板书：连乘　　（2）尝试计算。　　这个算式该怎样算呢先同桌讨论再全班交流。同时板书过程最后引导学生说说先算什么再算什么。　　师小结：你们算得很好！先算2乘3，也就是板书：从左→右算。可小松鼠还有个题目，你们会吗？　　出示36÷4×3　　同学们，你们谁来读一读呢？指名试读，如果有错误，及时纠正。那这道算式我们也给它起个名字吧，谁来？板书乘除混合　　你们想到怎样算了吗？同桌讨论。　　让学