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在学习生活中寻找工具 六（上）《机械与工具》单元分析 杭州市保俶塔实验学校 盛国荣办小灵通） shengguorong@126.com 新旧《机械与工具》单元比较 老教材：常识 ●验证科学 ●总结经验 ●演绎推理 ●研究的问题由老师（课本）提出 新教材：科学 ●探究科学 ●寻找规律 ●归纳推理 ●研究的问题学生自己提出 我们来看两段不同的课文 本单元的显著特点 ●强调科学要密切结合（联系）生活实际 ●定量研究占据了主导位置 ●让学生在学习生活中去探究科学概念 用科学去指导学习生活 ●注重学生的自主探究，课的延伸可以很长很长 本单元的8节科学课 《我们常用的工具 》 初步了解 《打开盖子的工具》 杠 《杠杆的研究》 杆 《螺丝刀里的科学 》 轮轴 具 体 《动滑轮和定滑轮 》 滑 研 究 《起重机 》 轮 《在斜坡上》 斜面 《我的自行车》 综 合 8节课的安排建议（10课时左右） 《我们常用的工具 》 1课时 《打开盖子的工具》 1课时 《杠杆的研究》 2课时 《螺丝刀里的科学 》 1课时 《动滑轮和定滑轮 》 1课时 《起重机 》 1－2课时（参观、调查） 《在斜坡上》 1课时 《我的自行车》 1－3课时（综合分析运用） 如何用好这10节科学课 ●了解学生的已有基础（科学前概念的建立） ●认识自己的科学知识水平（加强学习研究） ●一个月的时间如何利用好 该如何探究？ 该如何参观、调查？ 该如何综合分析运用？ 本单元的核心概念 ●机械和工具都能改变力的大小或方向， 方便人们的工作。 ●不同机械的结构和功能是相适应的。 我们来分析两节课 《杠杆的研究》 课文安排：从平衡的研究到省力的研究 我们尝试：平衡杠杆研究一节课 省力杠杆研究一节课 《杠杆的研究》 省力 以杠杆尺为研究材料，采用实验的方法，让学生经历不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观察、记录，以及对实验数据的分析来发现杠杆省力的规律。 本单元的定量研究 在教学中的几点思考 《我们常用的工具》 ●“我们是怎样使用这些工具的？这些工具可以帮助我们完成哪些事情？” “选择自己感兴趣的问题，制定一个研究计划” －－只有40分钟，我们该如何科学合理安排这两个活动？ ●要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里起出 来，选择什么工具？ －－我们该给学生哪些工具？需要小组共同探究嘛？ 在教学中的几点思考 《打开盖子的工具》 ●支点、力点、重点的符号、颜色 －－用不同符号、颜色让学生分得更清楚 ●如何用开瓶器打开一瓶饮料 －－需要小组实验吗？如果实验，该如何解决饮 料瓶的问题呢？ 建议：可以用娃哈哈瓶代替 ●如何引导特殊杠杆的“三点”认识 －－筷子的指导意义是双向的 在教学中的几点思考 《螺丝刀里的科学》 ●用线在螺丝刀的刀柄及刀身上卷起钩码 －－线的结怎么打？手应该握在哪里最合适？ ●把钩码分别挂在轮和轴上，能发现什么？ －－应该用多长的线？线的粗细应该怎样？如何避免摩擦力？ ●“小个子战胜大力士”的游戏 －－那样做安全吗？如何避免摩擦力？ 还想说一点 本单元的教学应密切联系生活实际，要让学生在学习生活当中，在自己身上、在学校、在教室、在家里能处处找到各种各样的机械及工具，并试着能分析各种种类，认识其各自的作用。 最后再让我们来看几张图，希望对您有所启发 图不清楚 请大家原谅 谢谢各位！ 欢迎共同探讨！ 让我们共同步入科学的大门！