第08课时_几何概型.doc

概率第08课时-几何概型教学目的：掌握几何概率模型的特点，会利用图形的的长度、面积、体积等计算与几何图形有关的问题的概率.教学重点：几何概型的概念与计算.教学过程复习与引入1. 基本事件的概念及特点2. 古典概型的概念及特点3. 作业问题：判断下列说法是否正确．分层抽样是将相似的个体归入一层(类)，然后每层各抽数量相同的个体构成样本，分层抽样为保证每个个体等可能入样，必须进行每层等可能抽样．几何概型引例请将下列事件发生的概率标在图中：(1)随意掷两个均匀的骰子，朝上面的点数之和为1；(2)自由转动下面的转盘（转盘被等分成6个扇形），指针停在红色区域中.在以上问题(2)中，基本事件有无限多个，虽然类似于古典概型的等可能性还存在着，但是没有办法使用古典概型的方法来解决. 怎么办？因为上述问题都与几何图形有关，且每一个基本事件都与几何图形中的点或（射）线或面积或体积相对应，由此我们可以用有关几何图形的长度或面积或体积等来对应古典概率模型中的m、n.从而得到：在几何区域D中随机地取一点,记事件“该点落在其内部一个区域d内”为事件A,则事件A发生的概率：.这里，d是事件A的几何区域，D是总事件对应的几何区域. d的测度、D的测度是指相应几何图形的长度、面积、体积等.几何概型的两个基本特征（1）无限性 （2）等可能性应用举例：例1：取一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于1m的概率有多大？ 例2：在如图所示的长方形地板ABCD中，D、F分别是AB、CD的一个三等份点，E、G分别是BC、DA的一个五等份点，一只小猫在地板上自由自在的走来走去，则最终停留在四边形DEFG内（阴影部分）的概率有多大？ CBAMCBAM线段之比.若变成:过C点引射线,则为角度之比.例4：假设你家订了一份报纸，送报人可能在早上6:30~7:30之间把报纸送到你家，你父亲离开家去工作的时间在早上7:00~8:00之间，问你父亲在离开家前能得到报纸（称为事件A）的概率是多少？练习：甲、乙两人约定在6时到7时之间在某处会面，并约定先到者应等候另一人一刻钟，过时才可离去，求两人能会面的概率.例5：在正方体ABCD-A1B1C1D1中，棱长为a,在正方体内随机取一点M.(1)求点M落在三棱锥B1- A1BC1内的概率；(2)求点M距离ABCD及面A1B1C1D1的距离都大于的概率；(3)求使四棱锥M-ABCD的体积小于的概率.[（1）；（2）；（3）]提高训练xyzC111BOAxyzC111BOAD思考2解析：设0到三点的三线段长分别为x,y,z，即相应的 右端点坐标为x,y,z，显然这三条线段构成三角形的充要条件是： . 在线段[0，1]上任意投三点x,y,z.与立方体 ，，中的点一一对应，可见所求“构成三角形”的概率，等价于边长为1的立方体T中均匀地掷点，而点落在区域中的概率；这也就是落在图中由ΔADC，ΔADB，ΔBDC，ΔAOC，ΔAOB，ΔBOC所围成的区域G中的概率.由于 ，由此得，能与不能构成三角形两事件的概率一样大.例7：某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘，并规定:顾客每购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会.如果转盘停止时，指针正好对准红、黄或绿的区域，顾客就可以获得100元、50元、20元的购物券（转盘等分成20份）. 甲顾客购物120元，他获得购物券的概率是多少？他得到100元、50元、20元的购物券的概率分别是多少？ 思维引导：甲顾客购物的钱数在100元到200元之间，可以获得一次转动转盘的机会，转盘一共等分了20份，其中1份红色、2份黄色、4份绿色，因此对于顾客来说：P(获得购物券)=, P(获得100元购物券)=P(获得50购物券)=, P(获得20购物券)=课堂小结1.在几何区域D中随机地取一点，记事件“该点落在其内部一个区域d内”为事件A，则事件A发生的概率：这里，d事件A的几何区域，D是总事件对应的几何区域. d的测度、D的测度是指相应几何图形的长度、面积、体积等.2.几何概型的两个基本特征（1）无限性 （2）等可能性作业布置《全品》练习册P41-42练习1. 一艘轮船只有在涨潮的时候才能驶入港口，已知该港口每天涨潮的时间为早晨至和下午至，则该船在一昼夜内可以进港的概率是__________2. 在区间中任意取一个数，则它与之和大于的概率是________________3. 若过正三角形的顶点任作一条直线，则与线段相交的概率为_______已知在矩形中，，．在正方形内任取一点，求的概率．4.某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率.5. 有一个半径为的圆，现在将一枚半径为硬币向圆投去，如果