七(下)期末第一轮基础复习教案设计.docxVIP

七年级（下）期末基础复习第五章 相交线与平行线教学目标1、掌握平行线与相交线的相关概念；2、理解平行线的性质和判定方法；3、在习题思考的过程中体会数形结合思想。教学重难点教学重点：平行线的性质定理和判定定理的准确描述。教学难点：平行线性质和判定在解答题中的综合应用。教学过程一、知识梳理1、教师PPT展示出一条线，提问：从这一条直线你看到了什么？设计意图：通过一条直线让学生认识直线、射线、线段的区别；点与线的关系；及点与线分别怎么进行表示。2、（1）教师继续追问：如果现在有两条线，你会怎样摆呢？学生答：相交、垂直、平行（或许有同学会说有很多种摆法）。（2）教师继续追问：那如果把同一类的进行归纳，那两条直线的位置关系又有几种呢？答：相交、平行。（3）教师继续追问：如果两条直线相交，你从这两条直线相交的图形中看到了什么？请你把两条直线相交画出来。由此引出对顶角和邻补角的概念及性质。其中相交的一种特殊情况教师要点明---垂直，画出垂直的图形，用数学符号进行表示。垂直的性质及判定：直线AB⊥CD?∠AOB=90°垂线基本事实：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。垂线段：直线外一点与过该点的垂线的垂足之间的线段。连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度。（4）你能在你的草稿本上画出两条平行直线吗？请你的同学帮你检验一下？学生可能会随意画出两条，这样的两条直线不一定是平行的，需要借助第三条线。3、如果现在有3条直线，你有多少种画法呢？设计意图：让学生体会分类讨论的思想。（1）三条直线相交于一点；（2）三条直线互相平行；（3）两条直线平行，第三条直线与两条平行相交。4、第三条直线和两条平行线相交的图形中，你看到了哪些知识呢？（1）平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。（2）三线八角：同位角、内错角、同旁内角。分别请学生说一说这三类角的概念。请学生和大家说一下判断三类角的方法。（3）平行线的性质。简单说成：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。分别用数学符号表示（4）平行线的判定：简单说成：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。分别用数学符号表示小结：角的数量关系与直线的位置关系可以相互转化。追问：你还有其它判断两直线平行的方法吗？平行线的定义；平行公理（如果两条直线都与第三条直线平行，则这两条直线互相平行）。补充：如果两条直线同时垂直于第三条直线，那么这两条直线也互相平行。5、命题、真命题、假命题、定理、证明教师：刚才在上面所说的一些性质、判定等可以作为我们解题的依据，这样经过推理证实的是正确的命题叫作定理，那什么是命题呢？命题：判断一件事情的语句。证明：推理一个命题的正确性的过程。6、平移在平面中的图形不是固定的，会进行变换，其中平移和翻折都是图形的变换中的一种。平移定义：把一个图形沿着某一直线方向移动一定的距离得到一个新的图形，这个移动的过程叫做平移。平移性质：（1）平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小；（2）平移前后图形对应点之间的连线平行（或在同一直线上）且相等；注意：任何图形的平移都可以看作是点的平移。二、中考链接1、如图，给出下列推理：（1）因为∠B=∠BEF，所以AB∥EF；（2）因为∠B=∠CDE，所以AB∥CD；（3）因为∠B+∠BEC=180°，所以AB∥EF；（4）因为AB∥CD，CD∥EF，所以AB∥EF；其中正确的推理有 （填序号）。2、给出下列命题：（1）若两个有理数的和是正数，则这两个有理数都是正数；（2）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；（3）过一点有且只有一条直线和已知直线平行；（4）两直线相交，交点叫做垂足。其中真命题有 （ ）A、1个 B、2个 C、3个 D、4个3、如图，长方形草坪上有两条宽度相等且互相垂直的小路，为求草坪的面积，小明进行了如图所示的平移变换，那么草坪的面积可用式子表示为 。4、如图，已知直线EF与直线AB、CD分别相交于K，H，且EG⊥AB，∠CHF=60°，∠E=30°，试说明：AB//CD。三、课堂练习1、下列说法正确的是（ ）A、对顶角的角平分线在同一直线上B、相等的角是对顶角C、一个角的邻补角只有一个D、补角即为邻补角2、如图，AB和CD相交于点O。（1）若∠1+∠3=50°，则∠3= ；（2）若∠1：∠2=2：3，则∠3= ；（3）若∠2-∠3=70°，则∠3= 。3、如图所示，AB⊥BC，BC⊥CD，BF和CE是射线，并且∠1=∠2，试说明：BF//CE。4、如图所示，∠1