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学业成败微观社会学分析 　　【摘 要】由于社会对学生进行一系列的筛选（中考、高考、求职、专业划分等）的主要依据来自于学业成败——学习成绩差异（知识水平、社会实践能力等）。使得“学业成败”的研究分析工作在国内开始受到重视。本文主要从师生关系这个微观的社会学角度进行浅要分析，结合我国社会发展状态，研究社会因素对学生学业成败的影响，旨在促进教育的健康发展。 　　【关键词】学业成败；社会学；教师期望；师生互动 　　在经济社会发展浪潮下，人们的思想受到各种压力的冲击。教师、家长及学生的人生观、价值观在传统与现代两种思想下发生显著变化。学而优则仕作为我国传统衡量教育结果的标志一直延续至今，当今火爆的公务员考试即表明这种思维并没有衰减的迹象。通过调查发现，即便是优秀的毕业生考上公务员后，仍有来自生活、工作、住房、交友等各方面的压力，使得他们又有了许多暂时无法满足的利益诉求。我们可以看出，社会这根无形的“指挥棒”对教育的影响仍有太多的不足。因此，本文从有形的“指挥棒”角度来对学业成败进行分析，即师生关系角度，来阐述其对学业成败的影响。师生关系作为最基本也是最重要的“社会关系”，本文主要通过在学校中影响学生学业成败最重要的两个因素——“教师期望”“师生互动，”进行简要分析。 　　1 教师期望 　　1.1 “皮格马利翁效应” 　　皮格马利翁效应是一种“预言”效应。由于人的情感和观念，会受到他人下意识