教师应当承认学生的差异.docVIP

教师应当承认学生的差异，转变教育观念。素质教育是关注人的一生的发展，造就优良的思想道德品质。学生在学习知识的方法和模式是多种多样的，学习活动中要关注他们的学习过程也要关注他们在活动中所表现出来的情感和态度。数学知识与生活要有较好的联系，从生活实践中引导学生用严谨的论证推理的方法来发展学生的思维和数学思想解决问题。课程标准设计的总体思想上体现“人人学习有用的数学”，“不同的人学习不同水平的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”等。特此，我认为数学教师在教育教学活动当中应当注意以下两个问题：一、每一个学生都可以学习数学。学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的学生都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。对不同的学生提出有差别的学习要求；学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法，引导学生用适当的方式理解数学问题，允许学生用自己的方法去探索和解决问题。教师是教学过程的组织者、指导者和参与者。在组织课堂教学开展多种多样的活动的同时教师也要成为数学学习过程的参与者。教师应当成为学生的朋友，与学生共同探索数学和认识数学；用自己的专业判断对教材进行教学法加工，对教学内容和教学方法进行适当的调整，面对课堂教学过程的具体情景作出恰当的处理决策。二、教师要成为终身学习者教师要了解数学这门学科是研究什么的；数学不仅帮助人们更