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探析中职美术教学中学生审美观提升 　　【摘 要】审美观在美术创作中非常重要，所以在中职美术教学过程中，教师必须注重学生审美观的培养，并指导学生在美术创作中充分展示自己创作才能、创作想象力及审美个性。本文首先对中职美术教学中学生审美观培养的重要性进行论述，并提出提升中职美术专业学生审美观的方法，以使学生审美观得到有效提升。 　　【关键词】中职美术 教学 审美观 　　1 前言 　　随着美术新课程的深入改革和实施，美术专业成为了中职教育阶段基础教育课程之一。美术教学是对学生进行审美教育的重要手段，对学生智力开发、情操陶冶起着至关重要的作用。中职美术教学为了适应现代化社会发展需求而不断革新，因此中职美术教学受到越来越多人的关注。因此，中职美术教师，在进行美术理论教学的基础上，必须从学生未来就业角度出发，通过美术教学，有效提升学生审美能力和审美观。 　　2 中职美术教学中培养学生审美观的重要性 　　2.1有利于学生审美感受与观察能力的提升 　　审美感受是培养学生美感的重要基础，其主要特征表现为充满新鲜感，只有新鲜感才能激发学生学习兴趣，才能使学生情感有所波动。通过审美教育，能够提高学生审美感受，使学生能够对事物直观理解得到增强，并能够从整体角度去观察、感受和领悟事物。同时当学生拥有良好的审美感受，就能够对事物细节变化进行敏锐的观察。 　　2.2有利于学生审美想象与创造能力的提升 　　在中职美术教学中，通过对学生进行审美教学，能够丰富学生的审美想象力，并以美引真，去创造更加美好的事物。在审美教学中，通过让学生欣赏美术作品，领略自然美景，能够开阔学生思维视角，启发学生审美想象力，促进学生智力发展，培养学生创新思维，使学生美育与智育均得到良好的发展。 　　3 中职美术教学中提升学生审美观的对策 　　3.1注重学生个性差异，培养学生审美兴趣 　　在中职教育阶段，虽然学生已经具备一定的认识能力，但是中职学生与普通高中生一样，处于好奇好玩的年纪。因此，中职美术教师必须重视学生审美兴趣的引导，与学生进行积极的互动和交流，以掌握学生个性。在中职美术课程教学过程中，教师必须依据学生兴趣爱好，开展学生感兴趣的教学活动，以使学生在美术审美的个性和能力得到充分发挥。例如：在素描课程教学中，教师在授予学生素描理论和技巧后，在课程上让学生现场临摹一幅简单的素描画，学生可以依据自己的兴趣爱好，可以画人物素描、静物素描、几何素描等。在没有限制情况下，学生能够根据自己的兴趣爱好进行创作，使得学生在美术创作上的自主性和积极性得到有效提高。当学生完成自己作品后，教师可以组织学生进行相互欣赏、评论和交流，一方面能够让学生明确自己在美术创作上的不足，另一方面可以培养学生的审美能力和审美兴趣。 　　3.2创设审美情境，体会审美艺术 　　中职美术新课标提出，在中职美术教学中，可通过情境教育，以开发学生审美情感，发散学生审美思维，陶冶学生审美情操，使得学生审美观念得到有效提升。因此，在中职美术教学过程中，美术教师必须巧妙应用情境教学模式，以创设审美情境，营造良好的审美氛围，激发学生审美兴趣，让学生审美心理得到改善。在中职美术教学中，必须积极开展美术欣赏课程，并组织学生欣赏美术作品，以增加学生审美经验，丰富学生审美情感和形象力，使学生能够对美术作品有更加深刻的理解和感知，掌握美术作品想要表达的精神内涵。同时学生内心切实体会到美术作品所蕴含的美感，使学生内心情感和美术作品展示出来的美达到共鸣。当学生能够深深领悟和感受到美术作品所蕴含的美时，才能有效提高学生审美能力，开阔学生创作思维，使学生美术素养得到有效提升。例如，在美术欣赏教学中，能够将音乐与美术作品进行有效融合，通过创设音乐情境，有营造良好的审美艺术氛围，并起到图音并茂、突出主题的作用。当学生在欣赏罗中立创作的油画《父亲》时，教师可以在学生欣赏中同时播放筷子兄弟演唱的《父亲》，以营造浓浓的父爱之情，美术作品中的父亲，有着古铜色的肤色，皱纹满布的面容，深邃且忧郁的双眼，让人体会到沧桑岁月，生活操劳，还有对美好愿景的追求和期盼。通过情景创设，让学生能够对美术作品创作情感有深刻的体会，并使学生审美观得到有效提升。 　　3.3强化知识技能，提高审美能力 　　在中职美术教学中，理论知识与美术创作技能是提高学生审美能力的重要途径。从现阶段中职美术教学现状来看，很多学生在美术欣赏和审美上的能力有所欠缺，在美术创作上都存在临摹或者照搬课文的现象。甚至有些学生在完成教师布置的美术作业时，对临摹概念仍然很模糊，在创作上处于完全盲目的状态，对美术作品优劣难以做出判断，美术鉴赏能力较差。因此，中职美术教师在进行美术教学时，一方面要提高学生对美术基础知识理论的掌握程度，对学生美术创作技能进行严格训练，以加深学生对美术构图、色彩、空间及线条等理论的认识，并能