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2019届高考英语一轮复习 Unit 17 Laughter课时练3 语法写作增分练 北师大版选修6
PAGE PAGE 4Unit 17 Laughter课时练3 语法写作增分练第三部分 语言知识运用(共两节,满分 45分) 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。(2018·河北衡水中学大联考)How do native speakers truly feel when speaking with non-native English speakers? It seems that 61.____________(break) English annoys them. However, they keep being really nice when speaking with non-native speakers.I wonder how they really feel when doing so.I think it would depend 62.____________the native English speakers.Some people are just 63.____________(easy) annoyed.Personally, I study Spanish.When I hear someone 64.____________(attempt) English, I am patient with them because I know 65.____________ difficult it is to talk in a non-native tongue.I also know English is very difficult 66.____________(learn), and that increases my respect for their efforts.I’m a patient person by nature.The situation matters too.If I were waiting 67.____________(table) on a super crowded day and really 68.____________(need) to do about a dozen different things, I might become upset at having to wait for someone to struggle while ordering his meal.There also exists the 69.____________(possible) that what is considered as annoyance is not true annoyance.I might frown(皱眉) while listening to a non-native speaker, 70.____________that would be because I am concentrating and listening hard to understand him.It wouldn’t mean I’m at all annoyed.【解题导语】 当一个母语是英语的人听到一个人说着蹩脚的英语时是什么感受?厌烦还是耐心倾听?本文就此问题进行了讨论。61.broken 解析:考查词性转换。句意:似乎蹩脚的英语让他们感到厌烦。修饰名词用形容词,故填动词break的形容词形式broken,意为“蹩脚的;不流利的”。62.on/upon 解析:考查介词。句意:我认为这要取决于英语为母语的人。depend on/upon是固定搭配,意为“依赖;取决于”。故填on/upon。63.easily 解析:考查词性转换。句意:有些人就是容易生气。设空处修饰动词,要用副词,故填easily。64.attempting 解析:考查非谓语动词。句意:当我听到有人努力说英语时,我很耐心是因为我知道用非母语交流是多么不容易。此处为“hear+宾语+宾补”结构,attempt与宾语之间为逻辑上的主动关系,且此处指听到有人正在努力说英语,故用现在分词作宾补。故填attempting。65.how 解析:考查宾语从句。句意见上一题解析。此处为感叹句用作宾语从句,用于加强语气。设空处修饰形容词difficult,故填how。66.to learn 解析:考查非谓语动词。句意:我也知道英语很难学,那增加了我对他们的努力的尊重。在“it is+adj.+to do...”句型中,it是形式主语,动词不定式(短语)作真正的主语,故填to learn。67.tables 解析:考查名词单复数
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