《元素周期表及其应用》教学思路.docxVIP

《元素周期表及其应用》教学思路　　《元素周期表及其应用》教学思路　　上《元素周期表及其应用》时，我是以复习绘画1-18号元素原子结构示意图引入新课，让学生明白排列的原则是电子层数相同放在一横行，最外层电子数相同的放在一纵行，将周期和族的概念分开教学。　　对于周期的概念，以第2、3周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl等元素的原子结构示意图，分析这些元素的原子核外电子层数和元素所在周期序数的关系，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。　　我觉得在这个知识点的教学上，不必花费太多的时间，考试时范围就是1-18号元素（除了稀有气体元素）以便留给学生更多的时间学习后面的内容。　　在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第Ⅷ族和0族，剩余的列再分为主族A和副族B，结合原子结构的知识，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过交流和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。我认为，补充这个等量关系对于学生掌握元素周期表的结构很有帮助。　　对于主族元素的教学，我以第ⅠA、ⅦA族为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的认识和体会到了这一规律：主族的序数=该族的原子的最外层电子数=该族的最高正价（O、F元素除外）。　　最后的练习就是书上第8页交流与讨论的第二问说出氮、硫、钠、铝元素在周期表中的位置，这样达到总结一节的内容。　　　　《元素周期表及其应用》教学思路　　上《元素周期表及其应用》时，我是以复习绘画1-18号元素原子结构示意图引入新课，让学生明白排列的原则是电子层数相同放在一横行，最外层电子数相同的放在一纵行，将周期和族的概念分开教学。　　对于周期的概念，以第2、3周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl等元素的原子结构示意图，分析这些元素的原子核外电子层数和元素所在周期序数的关系，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。　　我觉得在这个知识点的教学上，不必花费太多的时间，考试时范围就是1-18号元素（除了稀有气体元素）以便留给学生更多的时间学习后面的内容。　　在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第Ⅷ族和0族，剩余的列再分为主族A和副族B，结合原子结构的知识，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过交流和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。我认为，补充这个等量关系对于学生掌握元素周期表的结构很有帮助。　　对于主族元素的教学，我以第ⅠA、ⅦA族为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的认识和体会到了这一规律：主族的序数=该族的原子的最外层电子数=该族的最高正价（O、F元素除外）。　　最后的练习就是书上第8页交流与讨论的第二问说出氮、硫、钠、铝元素在周期表中的位置，这样达到总结一节的内容。　　　　《元素周期表及其应用》教学思路　　上《元素周期表及其应用》时，我是以复习绘画1-18号元素原子结构示意图引入新课，让学生明白排列的原则是电子层数相同放在一横行，最外层电子数相同的放在一纵行，将周期和族的概念分开教学。　　对于周期的概念，以第2、3周期的元素为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出O、N、Na、Cl等元素的原子结构示意图，分析这些元素的原子核外电子层数和元素所在周期序数的关系，使学生自己总结出一个重要的等量关系：周期的序数=元素原子的电子层数，突出了重点。　　我觉得在这个知识点的教学上，不必花费太多的时间，考试时范围就是1-18号元素（除了稀有气体元素）以便留给学生更多的时间学习后面的内容。　　在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第Ⅷ族和0族，剩余的列再分为主族A和副族B，结合原子结构的知识，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过交流和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。我认为，补充这个等量关系对于学生掌握元素周期表的结构很有帮助。　　对于主族元素的教学，我以第ⅠA、ⅦA族为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的认识和体会到了这一规律：主族的序数=该族的原子的最外层电子数=该族的最高正价（O、F元素除外）。　　最后的练习就是书上第8页交流与讨论的第二问说出氮、硫、钠、铝元素在周期表中的位置，这样达到总结一节的内容。