义务教育第2章2.2.1向量的加法 向量的减法 作业 Word版含解析苏教版必修4数学.docVIP

[学业水平训练] 1．化简：(1)＋＋(＋＋)＝________； (2)－＋＋＝________． 解析：(1)＋＋(＋＋)＝(＋)＋(＋)＋＝＋(＋)＝＋0＝. (2)－＋＋＝＋＋－＝＋－＝0－＝. 答案：(1)　(2) 2．若向量a，b满足|a|＝3，|b|＝4，则|a＋b|的取值范围是________． 解析：||a|－|b||≤|a＋b|≤|a|＋|b|. 答案：[1，7] 3．设a＝(＋)＋(＋)，b是任一非零向量，则在下列结论中，正确的为________．(填序号) ①a∥b；②a＋b＝a；③a＋b＝b；④|a＋b|＜|a|＋|b|； ⑤|a＋b|＝|a|＋|b|. 解析：a＝0，则①③⑤正确． 答案：①③⑤ 4．正方形ABCD的边长为1，则|＋＋＋|为________． 解析：|＋＋＋|＝2||＝2. 答案：2 5．在平行四边形ABCD中，下列结论错误的是________．(填序号) ①＝；②＋＝； ③＝＋； ④＋＝0. 解析：对于①，∵AB綊DC，∴＝，即①正确；对于②，由向量加法的平行四边形法则可判断②正确；对于④，∵与方向相反，且模相等，∴＋＝0，即④正确；对于③，＝＋，即③不正确． 答案：③ 6．已知＝a，＝b，且||＝5，||＝12，∠AOB＝90°，则|a－b|＝________． 解析：|a－b|＝||＝＝＝13. 答案：13 7．(2014·南京高一检测)如图所示，O是平行四边形ABCD的对角线AC、BD的交点，设＝a，＝b，＝c，求证：b＋c－a＝. 证明：法一：∵b＋c＝＋＝＋＝，＋a＝＋＝，∴b＋c＝＋a，即b＋c－a＝. 法二：∵c－a＝－＝－＝，＝＋＝－b，∴c－a＝－b，即b＋c－a＝. 8．在水流速度为4 km/h的河中，如果船以12 km/h的实际航速与河岸成直角行驶，求船航行速度的大小与方向． 解： 如图所示，设表示水流速度，表示船实际航行速度，连结BC，作AD綊BC，连结DC，则四边形ABCD为平行四边形，所以为所求的船的航速．因为＋＝，||＝4，||＝12，所以tan∠ACB＝＝，所以∠ACB＝30° ＝∠CAD.所以||＝||＝8，∠BAD＝120°. 所以船的航行速度大小为8 km/h，方向与水流速度方向成120°的角． [高考水平训练] 1．若||＝8，||＝5，则||的取值范围是________． 解析：＝－. 当与共线且方向相同时||有最小值3. 当与共线且方向相反时||有最大值13. 答案：[3，13] 2．设平面内有四边形ABCD和点O，＝a，＝b，＝c，＝d，若a＋c＝b＋d，则四边形的形状是__________． 解析：∵a＋c＝b＋d，∴＋＝＋，∴－＝－，∴＝，∴四边形ABCD为平行四边形． 答案：平行四边形 3．已知△OAB中，＝a，＝b，满足|a|＝|b|＝|a－b|＝2，求|a＋b|与△OAB的面积． 解：由已知得||＝||，以、为邻边作平行四边形OACB，则可知其为菱形，且＝a＋b，＝a－b，由于|a|＝|b|＝|a－b|，即OA＝OB＝BA， ∴△OAB为正三角形， |a＋b|＝||＝2×＝2， ∴S△OAB＝×2×＝. 4．三人夺球的游戏规则是：在小球上均匀装上三条绳子，由三人在一水平面上分别拉绳，要求每两人与球连线夹角相等，得到小球者为胜．现有甲、乙、丙三人玩此游戏．若甲、乙两人的力相同，均为a牛，试探究丙需要多大拉力，使小球静止．若甲、乙两人的力不等，则小球有可能静止吗？ 解：设甲、乙、丙三人作用于小球的力分别为a，b，c， 根据题意，可知a，b，c三个向量两两夹角为120°， 可先计算a＋b. 由于|a|＝|b|，易求|a＋b|＝|c|，且a＋b平分a，b所成的角，即方向与c相反． 要使小球不动，则c＝－(a＋b)． 若甲、乙两人的力不等，根据向量加法的平行四边形法则， a＋b的方向不可能与c相反，也就是说a＋b与c不可能是相反向量， 所以小球不可能静止． 德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认