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7 最受尊敬的人(人教版第三册)　　第 7 课　　课题最受尊敬的人　　领域 造型、表示　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。　　2. 引导同学用绘画，拼贴等方法来表示心目中最受尊敬的人。　　3. 通过绘画创作，培养同学对社会主义建设者的尊敬之情。　　教学评价建议　　1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。　　2. 在肖像有绘画过程中，能否表示出人物的基本特征。　　3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。　　 儿童人物画的欣赏与研究　　教学实施建议　　一、课前准备　　二、课堂教学　　1. 引导阶段：　　1gt; 引导同学考虑：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。　　2gt; 教师请同学欣赏几幅不同风格的肖像画作品。　　 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？　　 出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”　　 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。　　2. 发展阶段　　 带领同学进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表示力。鼓励同学大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。　　欣赏名家的肖像作品，提高同学的欣赏能力。　　3. 收拾与整理　　4. 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，坚持教室卫生。　　三、课后拓展　　1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。　　2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。　　教学参考资料　　1. 凡。高，毕加索简介　　2. 参考书目：《外国美术简史》。　　　　第 7 课　　课题最受尊敬的人　　领域 造型、表示　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。　　2. 引导同学用绘画，拼贴等方法来表示心目中最受尊敬的人。　　3. 通过绘画创作，培养同学对社会主义建设者的尊敬之情。　　教学评价建议　　1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。　　2. 在肖像有绘画过程中，能否表示出人物的基本特征。　　3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。　　 儿童人物画的欣赏与研究　　教学实施建议　　一、课前准备　　二、课堂教学　　1. 引导阶段：　　1gt; 引导同学考虑：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。　　2gt; 教师请同学欣赏几幅不同风格的肖像画作品。　　 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？　　 出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”　　 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。　　2. 发展阶段　　 带领同学进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表示力。鼓励同学大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。　　欣赏名家的肖像作品，提高同学的欣赏能力。　　3. 收拾与整理　　4. 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，坚持教室卫生。　　三、课后拓展　　1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。　　2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。　　教学参考资料　　1. 凡。高，毕加索简介　　2. 参考书目：《外国美术简史》。　　　　第 7 课　　课题最受尊敬的人　　领域 造型、表示　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。　　2. 引导同学用绘画，拼贴等方法来表示心目中最受尊敬的人。　　3. 通过绘画创作，培养同学对社会主义建设者的尊敬之情。　　教学评价建议　　1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。　　2. 在肖像有绘画过程中，能否表示出人物的基本特征。　　3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。　　 儿童人物画的欣赏与研究　　教学实施建议　　一、课前准备　　二、课堂教学　　1. 引导阶段：　　1gt; 引导同学考虑：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。　　2gt; 教师请同学欣赏几幅不同风格的肖像画作品。　　 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？　　 出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”　　 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。　　2. 发展阶段　　 带领同学进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，