班主任工作汇报精选 育苗有志闲逸少 润物无声辛劳多.docVIP

班主任工作汇报精选 育苗有志闲逸少 润物无声辛劳多尊敬的各位领导、各位老师：大家好！学校安排我在会上交流发言，实在是愧不敢当。我和48中所有老师一样，辛勤耕耘在这一片希望的田野上。下面我就把我做的一些班主任工作向大家汇报一下，不妥之处希望各位同仁批评指正。 学校教育中，班主任的作用举足轻重。人们常说：一个好校长会造就一个好学校，一个好班主任就会带出一个好班级。班主任是学生学习上的导师，又是生活中的父母，成长中的朋友。接手一个新班，应该从哪些方面着手开展工作呢？ 一、注重养成教育： 初一新生带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。各种类型的学生对自己都会有新的打算。利用这一时机，应及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律要对他们讲全面讲清楚，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基础。这期间班主任要舍得花时间，花力气，随时发现问题随时解决。 为了让学生充分认识养成好习惯的重要性，在第一次周会课上，我会给他们讲一个故事：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细地观察事物。”这位科学家出人意料地回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。同样，在中学养成的学习习惯也是如此。前一届一位优秀的毕业生在谈自己的学习经验时说：“如果要说我学习效率高的话，首先应该得益于我课堂上专心致志的学习习惯。” 行为心理学研究表明：21天以上的重复就会形成一种习惯。所以每届新生一到校，我都会用三周时间带学生认真学习《中学生守则》和《中学生一日常规》。先与学生互相认识，向他们介绍学校的历史、学校的荣誉；让学生了解班主任的班级管理理念和措施；初中三年每个同学的奋斗目标。然后带学生逐条学习《中学生守则》和《中学生一日常规》，对照检查找出自己的不足之处。最后师生共同从纪律、作业、劳动等方面制定《班级公约》，行有所循，严格执行。三周以后，每天值日班干要将违反规定的记录下来，作为学年奖惩依据，与毕业前的综合素质评定挂钩，目的还是让学生很快养成良好的行为习惯。这是学生持续发展和终生发展的基石。 二、形成班干核心： 要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散班级变成一个团结向上的班集体。新生报到结束，我就分批与他们谈心，了解他们的兴趣特长，留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、组织能力强、敢抓敢管的同学，形成从班长到课代表到组长分级管理制：一级管理——班委会负责学校布置的各项工作的开展。 二级管理——由课代表负责，开展各学科的学习和收发作业。三级管理——由小组长负责，分管各组学习和卫生。班干队伍建立以后，要引导他们积极主动创造性的开展工作。比如，何思路同学，主动担任班级劳动委员，每天检查卫生，不放过任何一个细节之处；大扫除上，总能见到他带头忙碌的身影。在每月的卫生评比中，班级卫生总能名列前茅。他出色的工作赢得了大家的肯定和赞赏，被评为校优秀班干，本学期光荣入团。榜样的作用是无穷的，同学都以何思路为榜样，学习他为班级、为同学热心服务的无私奉献精神。 三、关爱感化学生： 木桶存水量的多少，取决于最短的那块木板，这就是管理学中的“木桶理论”。所以管理一个班 在认清学生的“长短”之后，就要寻求补“短”的有效途径和方法。纪律短板的学生，个别谈心，耐心说服和引导；学习短板的学生，循序渐进，多做个别辅导；对性格短板的学生，经常组织各种活动，多给他们锻炼的机会。对有“短”板的学生，要多增加感情投资，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励，树立“转化一个后进生和培养一名优生同等重要，甚至更为重要”的理念。面对后进生学生，应该这样想： “假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”李镇西老师在转化一个差生的过程中，写出了一份长达五十页的教育手记，让我看到看到了一个班主任需要具有的爱心、耐心和信心，深受教育。 在实际工作中，如何转化差生呢？我班汪橙同学，小学学习基础不好，成绩比较落后，上课不能集中思想，笔记记不全，多次找他谈心，找家长加强教育，效果不明显。八年级上学期，学校体育组组织年级篮球循环赛，在最后一场冠亚军比赛中，我特别注意到汪橙同学打得很顽强，技术水平发挥得也很好，最后虽然败给了冠军队，但我还是在班上由衷地表扬汪橙身上可贵的品质和潜在能力。我说：“我们相信，只要汪橙同学对待学习也像对待打篮球那样，他的学习一定会大有进步！”同学们也给予